Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЗАНЯТИЯ ХОРЕОГРАФИЕЙ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК СРЕДСТВА ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 6
1.1. Проблема эстетического воспитания детей дошкольного возраста в исследованиях отечественных и зарубежных авторов 6
1.2. Влияние занятий хореографией в системе дополнительного образования на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста 14
ГЛАВА
2. МЕТОДИКА ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ЗАНЯТИЙ ХОРЕОГРАФИЕЙ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19
2.1. Цели, задачи и методы эстетического воспитания детей посредством занятий хореографией в системе дополнительного образования 19
2.2. Описание методики эстетического воспитания детей посредством занятий хореографией в системе дополнительного образования 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
Содержание
Выдержка из текста
Несмотря на достаточное количество публикаций посвященных эстетическому воспитанию, поиск эффективных методов и средств эстетического воспитания детей дошкольного возраста в современной педагогике и психологии остается актуальным. Это определило проблему исследования: каковы возможности занятий хореографией в системе дополнительного образования как средства эстетического воспитания детей 5-6 лет.
Такие ученые, как Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, В.С.Мухина, Н.А.Ветлугина, Т.С.Комарова, Б.Т.Лихачёв, Б.М.Неменский и другие, считают, что эстетическое отношение к действительности позволяет детям проявлять творческую активность в любом виде деятельности.
Использование танцевальных упражнений как средство эстетического воспитания детей 10-12 лет
Проблема исследования. Изучение психолого-педагогической и методической литературы, посвященной вопросам эстетического воспитания, позволила нам выявить существующие противоречие между достаточно разработанным теоретическим аспектом данной проблемы и отсутствием систематизированного подхода к нему — в практике учебных учреждений наблюдается отсутствие целенаправленной работы по воспитанию эстетической культуры путем использования средств детского театра.
Сейчас проблема эстетического воспитания, развития личности, формирования ее эстетической культуры является одной из важных задач, стоящих перед системой образования.Значимость проблемы эстетического воспитания детей дошкольного возраста средствами природы актуализирует тему нашего исследования — «Природа как средство эстетического воспитания дошкольников».
«Эстетическая среда дошкольного образовательного учреждения как средство эстетического развития детей»
Для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в нашей работе особое внимание уделяем художественно-эстетическому воспитанию.В работе использованы такие методы анализа, как системный анализ, структурно-функциональный тип анализа, сопоставительный и комплексный подходы к материалу.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абраухова В.В. Инновационные подходы в деятельности учреждения дополнительного образования как средство его развития. Дисс.канд.пед. наук. — Ростов н/Д, 1997.-179 с.
2. Барышникова Т. Азбука хореографии. Практическое пособие. – М.: Рольф, 2001.
3. Борев Ю.Б. Эстетика: Учебник. – М.: Высш. шк., 2002.
4. Бычков В. В. Эстетика. — М., 2002.
5. Ветлугина И.А. Эстетическое воспитание в детском саду. – М., 1985.
6. Волынкин В. И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников: Учебное пособие. — М.: Феникс , 2007.
7. Воспитательный процесс: изучение эффективности /Под ред. Е.Н.Степанова. — М., 2006.
8. Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Эксмо, 2005. — 1136 с.
9. Герасимов С.А. Система эстетического воспитания школьников / Под ред. С.А. Герасимова. — М.-Л., 2000.
10. Концепция модернизации дополнительного образования детей РФ до 2010 года // журнал «Потенциал». — 2005.- № 1.
11. Лихачев Д.Б. Теория эстетического воспитания школьников. — М.: Педагогика, 2002.
12. Ломова В. Ф. Нравственно-эстетическое развитие личности в учреждении дополнительного образования// Современные технологии в образовании. — Екатеринбург, 2006.
13. Марецкая Н.И. Предметно-пространственная среда в ДОУ как стимул интеллектуального, художественного и творческого развития дошкольника. — М.: «Гном-Пресс», 2005.
14. Михайлова М. А., Воронина Н. В. Танцы, игры, упражнения для красивого движения». – Ярославль: «Академия Холдинг», 2000.
15. Морозова Т.В. Торшилова Е.М. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет: Теория и диагностика Изд. 2-е, перераб., доп. — М.: Деловая книга, 2004.
16. Пряжников Н. С. Методы активизации духовного потенциала личности. — М.: МПСИ, 2008.
17. Пуляева Л.Е. Некоторые аспекты методики работы с детьми в хореографическом коллективе: Учебное пособие. — Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2001. — 80 с.
18. Пуртурова Т.В., Беликова А.Н. Учите детей танцевать: Учебное пособие. — М.: Владос. — 2003. — 256 с.
19. Ребенок в мире культуры / Под общ. ред. Р. М. Чумичевой. — Ставрополь, 2001.
20. Роот З. Я. Танцевальный калейдоскоп практическое пособие. – М.: Аркти, 2004.
21. Скачков А.В. Дополнительное образование как социально-педагогическая проблема: дис. канд. пед. Наук. — Ростов н/Д, 1996. 189 с.
22. Слуцкая С. Л. Танцевальная мозаика практическое пособие. – М.: Линка – пресс, 2006.
23. Торшилова Е.М. Интеллектуальное и эстетическое развитие: история, теория, диагностика. – Дубна: Феникс++, 2007.
24. Урунтаева Г. А. Детская психология. М.: Академия, 2006. — 368 с.
25. Шершнев В.Г. От ритмики к танцу. – М.: Издательский дом «Один из лучших», 2008.
список литературы
