Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………………..3
Глава 1. Значение и особенности физического воспитания младших дошкольников………………………………………………………………………………………..6
1.1 Значение физического воспитания…………………………………………………….6
1.2 Значение НОД…………………………………………………………………………………..9
1.3 Место проведения занятий в системе……………………………………………….11
1.4 Виды занятий………………………………………………………………………………….14
Выводы по 1 главе………………………………………………………………………………..17
Глава 2. Основные принципы проведения занятий по физической культуре у младших дошкольников……………………………………………………………………..18
2.1 Методика проведения занятий. Современные подходы…………………….18
2.2 Особенности работы с детьми младшего дошкольного возраста……….22
2.3 Планирование НОД с учетом Программы и ФГТ………………………………24
Выводы по 2 главе………………………………………………………………………………..26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………….28
ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………………………………….31
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Правильное физическое воспитание детей — одна из ведущих задач дошкольных учреждений. Хорошее здоровье, полученное в дошкольном возрасте, является фундаментом общего развития человека. В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, долголетия всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития. Болезненный, отстающий в физическом развитии ребенок быстрее утомляется, у него неустойчивое внимание, память. Эта общая слабость вызывает и самые различные расстройства в деятельности организма, не только ведет к понижению способности, но и расшатывает волю ребенка. Недаром выдающийся педагог В.А. Сухомлинский подчеркивал, что от здоровья, жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность в знаниях, вера в свои силы. Поэтому крайне важно организовывать занятия физической культурой именно в детстве, что позволит организму накопить силы и обеспечить в дальнейшем всестороннее гармоническое развитие личности.
Система физического воспитания в дошкольных учреждениях представляет собой единство цели, задач, средств, форм и методов работы, направленных на укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие детей. Она одновременно является подсистемой, частью общегосударственной системы физического воспитания, которая помимо указанных компонентов включает так же учреждения и организации, осуществляющие и контролирующие физическое воспитание. Каждое учреждение в зависимости от его специфики имеет свои конкретные направления в работе, отвечающие в целом государственным и общенародным интересам.
-4-
Тема курсовой работы:Занятия по физической культуре с детьми младшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования заключается в том, что правильно организованные занятия по физической культуре в дошкольных учреждениях является основой всестороннего гармоничного развития личности.
Объект исследования: воспитание младших дошкольников.
Предмет исследования: процесс и особенности системы обучения физической культуре младших дошкольников.
Цель: исследовать особенности осуществления оздоровительной направленности системы физического воспитания младших дошкольников.
Задачи:
1. Изучить научную литературу по теме;
2. Рассмотреть психофизиологические основы формирования оздоровительной направленности физического воспитания младших дошкольников ;
3. Выделить основные понятия оздоровительной направленности физического воспитания младших дошкольников ;
4. Рассмотреть педагогическую организацию оздоровительной направленности в физическом воспитании младших дошкольников .
Теоретической основой исследования явились работы Т.И. Алиева, В.Г. Алямовская, О.М. Дьяченко, Е.А. Екжанова, М.Н. Кузнецова, Л.А. Парамонова, и др. Положения о сущности здорового образа жизни и теории формирования здоровья, отражены в трудах Н.А. Амосова, М.В.
-5-
Антроповой, И.А. Аршевского, Э. Бокка, К.Н. Венцеля, Ю.П. Лисицина,
М.И. Покровской, В.Л. Фармаковского, Ф. Шольца и др..
Методологическую основу исследования составили диалектический, логический методы, а также теоретический анализ, классификация, обобщение.
Курсовая работа состоит из двух глав, выводов по каждой главе, введения и заключения.
Список использованной литературы
ЛИТЕРАТУРА
1. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. Кемерово, 1981.
2. Антонов, Ю.Е., Кузнецова, М.Н., Саулина, Т.Ф. Здоровый дошкольник. Социально-оздоровительная технология 21 века. М., 2000.
3. Богина Т.Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. Методическое пособие. М., 2005.
4. Богданов Т.П. Физическая нагрузка при развитии выносливости и быстроты в беге. 1977.№ 8. С.15.
5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1969.
6. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. М., 1986.
7. Доронина, М.А. Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста.2007.№4. С.10.
8. Доронова Т.Н. Основные направления работы ДОУ по повышению психолого-педагогической культуры родителей. 2004. № 1. С. 63.
9. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход. М., 2005.
10. Дмитриев А. А. Оздоровление учащихся средствами физической культуры. Красноярск, 1990.
11. Козлов С.А., Куликов а Т.А. Дошкольная педагогика. М., 2001.
12. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М., 1985.
13. Костыгова Т.М. Самый лучший отдых. СПб., 1997.
-32-
14. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М., 1999.
15. Новикова И.М.: Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. М., 2009.
16. Рунова М.А. Дошкольное учреждение: режим оптимизации двигательной активности.1998. № 3. С.81.