Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАЩИТ 5
1.1Психологические защиты личности в работах западных и отечественных ученых-психологов 5
1.2 Особенности развития детей младшего школьного возраста 8
1.3 Особенности психологической защиты у детей 11
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ 16
2.1Организация и проведение эмпирического исследования 16
2.2 Психологическая защита и типы личности детей 18
2.3Сопоставительный анализ типа личности и психологических защит 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
Содержание
Выдержка из текста
Теоретико методологическую основу исследования составили работы ученых-психологов: Айзенка Г. о типах темперамента, Плутчика Р., Келлермана Г. и Х. , З. Фрейда, А.Фрейд, Деминой Л.Д. и Ральниковой И.А.
Одной из основных особенностей детей с задержкой психического развития является недостаточность образования связей между отдельными перцептивнымии и двигательными функциями. Одной из характерных особенностей детей с задержкой в развитии является отставание в формировании у них пространственных представлений, недостаточная ориентировка в частях собственного тела. Характерным признаком детей с ЗПР является недостаточность у них тонкой моторики.
В качестве методов исследования используются: теоретический анализ литературы, наблюдение, экспертный опрос, анализ психолого — педагогической документации, психодиагностические методики, статистические методики.
В качестве методов исследования используются: теоретический анализ литературы, наблюдение, экспертный опрос, анализ психолого — педагогической документации, психодиагностические методики, статистические методики.
Фонетико-фонематическое недоразвитие представляет наиболее распространенное речевое нарушение у дошкольников, зачисленных в логопедические группы (РЕ. Левина, Л.Ф Спирова, ГА. Каше, Т.Б Филичева, Г.В.Чиркина).
Своевременное выявление ФФН помогает корригировать речевую функцию и способствует подготовке детей к усвоению программы общеобразовательной школы (А П. Воронова, Л.Ф. Спирова, Й-В. А.Унчюрис).
Сегодня в России насчитывается более 2 млн. детей с ограниченными возможностями (8% всех детей), из них около 700 тыс. составляют дети-инвалиды. Среди всей популяции детей с ограниченными возможностями здоровья значительную часть занимают дети, страдающие различными формами детского церебрального паралича – от 2 до 6 больных на 1000 детского населения.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2008, с. 304 372.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в школьном возрасте. — М.: Педагогика, 2008.
3. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. Вузов/Сост. и науч. Ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. М.: Академия, 2010, с. 493 500.
4. Возрастные и индивидуальные способности младших подростков/ Под ред. Д.Б. Эльконина, Т.В. Арагуновой. М., 2011.
5. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М.: Просвещение, 2005.
6. Гришина Н.В. Психология конфликта. М., 2007. С.65-66.
7. Гуревич К.М. Психологическая диагностика детей и подростков. М.: Международная педагогическая академия, 2005. 360 с.
8. Елизаров А.Н. Телефон доверия: работа психолога-консультанта с родителями в ситуации родительско-юношеских конфликтов // Вопросы психологии, 2005
9. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. СПб., 2011. С.57-58.
10. Заика Е.В., Крейдун Н.П., Ячина А.С. Психологическая характеристика личности подростков с отклоняющимся поведением //Вопросы психологии, 2010
11. Кириллова Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников // Вопросы психологии, 2010,
12. Кле М. Психология подростка. — М., Педагогика, 2011.
13. Кле М. Психология подростка: Психосексуальное развитие. М.: Педагогика, 2011.
14. Козырев В.И. Введение в конфликтологию. М., 2009. С.33.
15. Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Советская педагогика, 2008.
16. Кон И.С. Психология юношеского возраста. М.: Просвещение, 2009.
17. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. В сб. Психология индивидуальных различий. Тексты/ Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 2002.
18. Максимова Н. Ю. Диагностика и коррекция поведения трудных подростков //Вопросы психологии, 2008
19. Марковская И.М. Практика групповой работы с родителями./ Методическое пособие. СПб, Институт тренинга, 2007.
20. Миссен П. Развитие личности в среднем возрасте. //Психология личности. Тексты. — М., МГУ, 2002.
список литературы
