Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Особенности зависимости родительско-детских отношений от функционального ресурса семьи
1.1. Семейное воспитание. Детско-родительские отношения
1.2.Функционирование семьи и детско-родительские отношения
Глава
2. Исследование зависимости родительско-детских отношений от функционального ресурса семьи
2.1. Методика PARI
2.2. Тест функционального ресурса семьи
2.3. Изучение характера зависимости детско-родительских отношений от функционального ресурса семьи
2.4.Рекомендации по формированию эмоционально-положительных детско-родительских отношений
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
В связи с этим целью нашего исследования является изучение зависимости родительско-детских отношений от функционального ресурса семьи. Лавров»), статистические: коэффициент ранговой корреляции Спирмена Гипотеза исследования: детско-родительские отношения зависят от функционального ресурса семьи. Положительные детско-родительские отношения возможны при высоком уровне функционального ресурса семьи.
Гипотеза исследования: детско-родительские отношения зависят от функционального ресурса семьи. Положительные детско-родительские отношения возможны при высоком уровне функционального ресурса семьи. И наоборот, если уровень функционального ресурса у семьи низкий, то детско-родительские отношения не будут гармоничными.
Детская ревность
Несмотря на многочисленное количество проанализированных литературных источников по исследуемой проблеме, их обобщение позволяет констатировать, что вопросам жизнедеятельности детей из неполных разведенных семей, условиям организации их учебной и внеучебной деятельности, проблемам воспитания и системе социальной поддержки одиноких родителей и их детей в российской педагогической науке и психологии уделяется недостаточное внимание.
Процедура исследования осуществлялась в свободные от уроков время в классном помещении. Класс достаточно просторный, такие его характеристики как пространство, освещение, мебель, отвечали санитарным, медицинским и психологическим требованиям.
Список литературы
1.Артамонова Е. И., Екжанова Е. В., Зырянова Е. В. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования/ ред. Е. Г. Силяева М.: Издательский центр «Академия», 2002.
2.Адлер А. Понять природу человека – СПб.: Академический проект, 1997. – 256с.
3.Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. – М.: Наука. 1980. 360 с.
4.Бизюк А.П., Вассерман Л.И., Иовлев Б.В. Применение интегративного теста тревожности. – СПб.: Адаптест, 1997. 23 с.
5.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов — СПб: Питер, 2000. — 304с.
6.Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. – СПб: Речь. 2001. 160 с.
7.Витек К. Проблемы супружеского благополучия. – М.: Прогресс. 1988. 140 с.
8.Винникот Д. В. Разговор с родителями. – М., 1995.
9.Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия – СПб.: Союз, 1998. — 336с.
10.Гребенников И.В. Воспитательный климат семьи. М., — 1975. — 204 с.
11.Дружинин В.Н. Психология семьи. – М., 1996.
12.Дружинин В.Н. Психология семьи. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 158 с.
13.Коростылева Л.А. Психология самореализации личности: Брачно-семейные отношения. – СПб: СПбГУ, 2000. 292 с.
14.Крюкова Т.Л., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В. Психология семьи: семейный стресс и совладающее поведение: Научное издание – Кострома: КГУ, 2004.- 245с.
15.Калинина Р.Р. Родительские позиции и их роль в формировании личности ребенка //Тезисы второй всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи» (25-27 октября 2005г.).
В 3-х частях. — 2 часть/Под общ.ред.д. п.н. В.К. Шабельникова и к.п.н. А.Г. Лидерса. — М., 2005. — 360 с.
16.Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. М. Максимов. Не только любовь. – М.: Знание, 1992. – 190 с.
17.Марковская И.М. Тренинг детско-родительских отношений. -Спб: Речь, 1999.
18.Леонгард К. Акцентуированные личности – Киев: Вища школа, 1981. – 390с.
19.Леонтьев А.Н. Проблема развития психики – М., 1973
20.Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков — Л.: Медицина, 1983.
21.Осипова И.И. Патронат — межведомственная система профилактики неблагополучия, социального сиротства и правонарушений несовершеннолетних. Методическое пособие — Кострома: КГУ, 2005.- 172с.
22.Подласый И. П. Курс лекций по коррекционной педагогике. Для средних специальных учебных заведений — M.: Владос, 2002. – 352с.
23.Подласый И.П. Педагогика:
10. вопросов —
10. ответов: учеб. пособие для вузов — М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. – 365с.
24.Преснякова Л. Семейное воспитание: нормативные представления и социальные практики (Апрель 2004) — Социологические наблюдения (2002-2004) – Москва: ФОМ, 2005.- 424с.
25.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога — М., 1999. Кн.1.
26.Розенова М.И. Отношения любви в контексте обыденного сознания, развития, обучения, воспитания и социализации личности: Монография – Москва: МГУП, 2006. – 528с.
27.Семья и личность /Под ред. профессора Е.И. Сермяжко – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2003. – 101с.
28.Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002.
29.Черников А.В. Системная семейная психотерапия: Интегративная модель диагностики. ? М.: Класс. 2001. 208 с.
30.Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Методическое пособие / Серия: «Психодиагностика: педагогу, врачу, психологу (Вып. 1).
Под общей редакцией д.м.н; проф. Л.И. Вассермана. – М.: Фолиум, 1996.
31.Шнейдер Л. Психология семейных отношений. – М., 2000.
список литературы
