Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение
Глава
1. Особенности зависимости родительско-детских отношений от функционального ресурса семьи
1.1. Семейное воспитание. Детско-родительские отношения
1.2.Функционирование семьи и детско-родительские отношения
Глава
2. Исследование зависимости родительско-детских отношений от функционального ресурса семьи
2.1. Методика PARI
2.2. Тест функционального ресурса семьи
2.3. Изучение характера зависимости детско-родительских отношений от функционального ресурса семьи
2.4.Рекомендации по формированию эмоционально-положительных детско-родительских отношений
Заключение
Список литературы
Приложения
Выдержка из текста
Актуальность. Проблема детско-родительских отношений определяется всем многообразием взаимоотношений детей и родителей, теми нарушениями в детско-родительских отношениях, которые могут оказывать существенное влияние на благополучие ребенка в семье и его дальнейшее развитие. Особенности внутрисемейных отношений изучали А. И. Захаров, А. С. Спиваковская , А. Я. Варга, Э. Г. Эйдемиллер , Ю. Гиппенрейтер , М. Буянов, 3. Матейчек , Г. Хоментаускас , А. Фромм , Р. Снайдер и другие. В связи с этим целью нашего исследования является изучение зависимости родительско-детских отношений от функционального ресурса семьи. Предмет исследования: детско-родительские отношения и функциональные ресурсы семей. В качестве объекта исследования выступили матери в количестве 45 человек.
Возраст матерей 35-40 лет. Задачи исследования: В работе использованы следующие методы исследования: Теоретический анализ литературы, эмпирические ( 1. «Методика PARI», 2. «Тест функционального ресурса семьи Н.М. Лаврова, В.В. Лавров»), статистические: коэффициент ранговой корреляции Спирмена Гипотеза исследования: детско-родительские отношения зависят от функционального ресурса семьи. Положительные детско-родительские отношения возможны при высоком уровне функционального ресурса семьи. И наоборот, если уровень функционального ресурса у семьи низкий, то детско-родительские отношения не будут гармоничными. Структура работы : Работа состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка использованной лит е ратуры, приложения.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Артамонова Е. И., Екжанова Е. В., Зырянова Е. В. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования/ ред. Е. Г. Силяева М.: Издательский центр «Академия», 2002.
2.Адлер А. Понять природу человека – СПб.: Академический проект, 1997. – 256с.
3.Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. – М.: Наука. 1980. 360 с.
4.Бизюк А.П., Вассерман Л.И., Иовлев Б.В. Применение интегративного теста тревожности. – СПб.: Адаптест, 1997. 23 с.
5.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов — СПб: Питер, 2000. — 304с.
6.Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. – СПб: Речь. 2001. 160 с.
7.Витек К. Проблемы супружеского благополучия. – М.: Прогресс. 1988. 140 с.
8.Винникот Д. В. Разговор с родителями. – М., 1995.
9.Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия – СПб.: Союз, 1998. — 336с.
10.Гребенников И.В. Воспитательный климат семьи. М., — 1975. — 204 с.
11.Дружинин В.Н. Психология семьи. – М., 1996.
12.Дружинин В.Н. Психология семьи. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 158 с.
13.Коростылева Л.А. Психология самореализации личности: Брачно-семейные отношения. – СПб: СПбГУ, 2000. 292 с.
14.Крюкова Т.Л., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В. Психология семьи: семейный стресс и совладающее поведение: Научное издание – Кострома: КГУ, 2004.- 245с.
15.Калинина Р.Р. Родительские позиции и их роль в формировании личности ребенка //Тезисы второй всероссийской научной конференции "Психологические проблемы современной российской семьи" (25-27 октября 2005г.).
В 3-х частях. — 2 часть/Под общ.ред.д. п.н. В.К. Шабельникова и к.п.н. А.Г. Лидерса. — М., 2005. — 360 с.
16.Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. М. Максимов. Не только любовь. – М.: Знание, 1992. – 190 с.
17.Марковская И.М. Тренинг детско-родительских отношений. -Спб: Речь, 1999.
18.Леонгард К. Акцентуированные личности – Киев: Вища школа, 1981. – 390с.
19.Леонтьев А.Н. Проблема развития психики – М., 1973
20.Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков — Л.: Медицина, 1983.
21.Осипова И.И. Патронат — межведомственная система профилактики неблагополучия, социального сиротства и правонарушений несовершеннолетних. Методическое пособие — Кострома: КГУ, 2005.- 172с.
22.Подласый И. П. Курс лекций по коррекционной педагогике. Для средних специальных учебных заведений — M.: Владос, 2002. – 352с.
23.Подласый И.П. Педагогика:
10. вопросов —
10. ответов: учеб. пособие для вузов — М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. – 365с.
24.Преснякова Л. Семейное воспитание: нормативные представления и социальные практики (Апрель 2004) — Социологические наблюдения (2002-2004) – Москва: ФОМ, 2005.- 424с.
25.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога — М., 1999. Кн.1.
26.Розенова М.И. Отношения любви в контексте обыденного сознания, развития, обучения, воспитания и социализации личности: Монография – Москва: МГУП, 2006. – 528с.
27.Семья и личность /Под ред. профессора Е.И. Сермяжко – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2003. – 101с.
28.Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002.
29.Черников А.В. Системная семейная психотерапия: Интегративная модель диагностики. ? М.: Класс. 2001. 208 с.
30.Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Методическое пособие / Серия: "Психодиагностика: педагогу, врачу, психологу (Вып. 1).
Под общей редакцией д.м.н; проф. Л.И. Вассермана. – М.: Фолиум, 1996.
31.Шнейдер Л. Психология семейных отношений. – М., 2000.
