Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1.Психологические аспекты самооценки старшеклассников
Глава 2.Особенности взаимодействия педагогов с учащимися старших классов
Глава
3. Понятие психологической компетентности педагога
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
зависимость самооценки старшеклассников от психологической компетентности педагогов
Список использованной литературы
Список литературы
1.Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки, журнал «Вопросы психологии», № 4. 2001.
2.Бороздина Л.В. Что такое самооценка? //Психологический журнал.- 1992. 44 с.
3.Бороздина Л.В., Видинска Л. Притязания и самооценка //Вестник МГУ. 1996. № 3.
4.Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки, журнал «Вопросы психологии», № 4 . 2001.
5.Вереникина И. М. Преодоление возможных конфликтных ситуаций между учителем и учениками на уроке. // Вопросы психологии. — 2006. -№ 3. с. 71- 77.
6.Власенко В.В. Психология взаимных оценочных отношений учителей и учащихся старшего школьного возраста: Автореф. канд. дис. Л., 2009.
7.Гусоев В.И. К.Д. Ушинский о педагогическом такте учителя // Страницы истории педагогики. Вып.
23. Материалы для студентов по изучению курса истории педагогики. Под ред. проф. В.В. Макаева. — Пятигорск: ПГЛУ, 2007. – С.17-26.
8.Георгян А.Р. Роль и позиция учителя в предупреждении и разрешении педагогических ситуаций // Вестник университета. Социология и управление персоналом.- М: ГУУ,-№ 7.-2007.-с.45-48.
9.Гришина Н.В. Обучение психологическому посредничеству в разрешении конфликтов. // Московский психотерапевтический журнал. — 2007. -№ 2. -с. 145- 160.
10.Грибанова Г.В. Формирование взаимоотношений учителей и учащихся // Педагогика — 2010. — N12 — С. 87-91
11.Гуткина Н.И. Психологические проблемы общения учителя с подростком // Вопросы психологии. — 2008. — N2. — С. 99-106
12.Гуткина Н.И. Психологические проблемы общения учителя с подростком. // Вопросы психологии. 2009. — № 2. — с. 99 — 106.
13.Гаврилин, А. В. Диагностика состояния воспитательной системы школы / А. В. Гаврилин // Классный руководитель. — 2007. — № 8. — С. 18-24.
14.Дмитренко, Т.А. Технологии преподавания как фактор, стимулирующий профессиональное развитие и саморазвитие учителя [Текст]
/ Т.А. Дмитренко // Психология XXI века: Сборник материалов межвузовской научно-практической конференции молодых учёных: ЛГУ имени А.С. Пушкина, 2005. — С.49– 56. (0,34 п.л.)
15.Дмитренко, Т.А. Диалогическое взаимодействие — фактор развития ученика и саморазвития учителя [Текст]
/ Т.А. Дмитренко // Журнал прикладной психологии, 2008. — № 1. — М: ЗАО «Издательский Дом ЭКО», Агенство «Роспечать», Индекс 47541. — С. 18-23 (0,69 п.л.)
16.Дмитренко, Т.А. Развитие продуктивного мышления школьников в условиях учебного диалогического взаимодействия [Текст]
/ Т.А. Дмитренко // Гуманитарное знание / Сб. науч. ст. – СПб: Астерион, 2008. — Вып. 10. – 102 с. – (серия «Научные горизонты»).
- С.29-40 (0,56 п.л.)
17.Еремкина, О. В. Формирование психодиагностической культуры учителя как одно из условий осуществления образовательных проектов / О. В. Еремкина // Интеграция образования. — 2007. — № 6. — С. 31-34.
18.Евланова, Л.И. Совершенствование индивидуального стиля деятельности учителя в системе непрерывного образования [Текст]: автореф. дис. …канд. пед. наук: 13.00.01 / Л.И.Евланова, КузГПА. — Новокузнецк, 2009. — 24 с.
19.Ершова, А. Как учителю стать в глазах учеников «положительным героем». Советы театрального педагога [Текст]
/ А.Ершова// Пед. техника. — 2010. — № 2. — С. 68 — 78
20.Ершова, А. Может ли учитель управлять своей интонацией? Подтексты нашей речи и поведения [Текст]
/ А. Ершова // Пед. техника. — 2010. — № 1. — С. 67 — 78
21.Кан-Калик В.А., Ковалев Г.А. Педагогическое общение как предмет теоретического и прикладного исследования //Вопросы психологии. — N 4, С. 9-16
22.Куницына В.Н. Трудности межличностного общения / дис. д. психол. Н. Санкт-Петерб. Гос. Ун-т,2009. — 358 с.
23.Кулагина И.Ю. Возрастная психология. — М., 1996
24.Крайг Г. Психология развития. — СПб., 2000.
25.Лукьянова, М.И. Методика диагностики готовности учителя к личностно ориентированному взаимодействию [Текст]
/ М.И. Лукьянова // Пед. диагностика. — 2010. — № 1. — С. 57 — 85
26.Лузина, Л.Стоящий на месте не может вести идущих вперед. Становление субъективно-авторской позиции учителя [Текст]
/ Л. Лузина, Ю. Ярышкина // Пед.техника. — 2009. — № 2. — С. 68 — 78
27.Лукьянова, М. Об изменении стиля профессионального поведения учителя в личностно ориентированном взаимодействии [Текст]
/ М. Лукьянова // Пед. техника. — 2009. — № 1. — С. 70 — 76
28.Маркова А. К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1993
29.Никулин С.А. Особенности позиции среднестатусного подростка в системе отношений школьного класса [текст]
/ С.А. Никулин, М.Е. Сачкова // Психологическая наука и образование. № 5, 2010. C. 60-67.
30.Никулин С.А. Основные аспекты взаимоотношений учителей со среднестатусными младшими подростками [текст]
/ С.А. Никулин // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. № 2, 2011. С. 346-350.
31.Никулин С.А. К проблеме изучения статусных отношений в ученической группе [текст]
/ С.А. Никулин // Молодые ученые – столичному образованию. Материалы VIII городской научно-практической конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения. – М.: МГППУ, 2009. С. 49-50.
32.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. — М., 1997.
33.Проблемы управления воспитательными пространствами : сб. науч. тр. / Чуваш. гос. пед. ун-т и др. ; [науч. ред. Борисова Л. А.].
- М. ;Чебоксары : ЧГПУ, 2011. — 375 с.
34.Практикум по педагогической психологии: Н. Г. Молодцова — Москва, Питер, 2009 г.- 208 с.
35.Профессия — учитель: — Санкт-Петербург, Академия, 2005 г.- 368 с.Раздобудько В.М. Понимание учителем личности учащихся: Автореф. канд. дис. Киев, 2008.
36.Советова Е. Развитие учительского потенциала. Внутришкольная модель [Текст]
/ Е. Советова // Управление школой. — 2009. — № 22. — С. 5 — 14; № 23. — С. 15 — 20
37.Слепцова С.А. Условия конструктивного разрешения конфликтов между учителем и учеником // Социосфера. 2010. № 4. – C. 131-135
38.Тармаева Е.В. К вопросу о диалогическом общении // Научный и инновационный потенциал Байкальского региона глазами молодежи: материалы научной конференции.
2. апреля 2004 г. – Улан-Удэ: Издательство Бурятского госуниверситета, 2004.– С. 152-153.
39.Тармаева Е.В. Готовность будущих учителей к педагогическому общению // Вестник Бурятского университета. Сер.7: Педагогика. – Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета, 2006. – Вып. 14. – С. 126-134.
40.Тармаева Е.В К проблеме изучения статусных отношений в ученической группе [текст]
/ С.А. Никулин // Молодые ученые – столичному образованию. Материалы VIII городской научно-практической конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения. – М.: МГППУ, 2009. С. 49-50.
41.Фельдштейн Д.И. Возрастная психология. М., 1997.
42.Хазанов, П. А. Оптимизация межличностных отношений и взаимодействий в системе "учитель-ученик" : на материале индивидуальных занятий художественно-творческой деятельностью : автореферат дис. … доктора педагогических наук : 13.00.02 / Моск. пед. гос. ун-т Москва, 2006 51 c. : 9 07-2/171
43.Чистякова С. Что делать, если вы заметили первые признаки выгорания [Текст]
/ С. Чистякова // Директор школы. — 2010. — № 4. — С. 51 — 54
44.Шишкова С.Ю. Профессионально-психологическая направленность учителя как одна из составляющих успеваемости учащихся /С.Ю. Шишкова// Россия и мир: вчера, сегодня, завтра: филологические науки и проблемы образования /Отв. ред. Л.В. Тычинина и З.В. Ивановский. – М.: МГИ им. Е.Р. Дашковой, 2008. – С. 234-246.
