Нарушение процесса сепарации-индивидуации и его влияние на формирование зависимого типа поведения в любовных отношениях: Психоаналитический подход

Релевантный Факт: Психоаналитическая теория утверждает, что психологическое рождение человека не совпадает с физическим рождением и возникает постепенно в течение первых 18–36 месяцев жизни в ходе процесса отделения-индивидуации. Сбой в этом критическом процессе, определяющем способность человека к автономии и стабильности «Я», закладывает основу для целого ряда психопатологий, включая зависимое поведение во взрослой жизни, где другой человек вынужден выполнять функцию недостающей психологической опоры.

Введение

Проблема любовной зависимости, или аддикции отношений, представляет собой одну из наиболее острых тем современной клинической психологии. В отличие от зрелой привязанности, зависимость характеризуется патологической фиксацией на партнере, потерей личностных границ и неспособностью к автономному функционированию, поэтому актуальность исследования обусловлена широкой распространенностью этого феномена среди молодежи, что часто связано с глобальной тенденцией позднего взросления и инфантилизации.

Данная работа ставит целью системное исследование взаимосвязи между критическими нарушениями в процессе сепарации-индивидуации в раннем онтогенезе и формированием зависимого типа поведения в зрелых любовных отношениях, используя психоаналитическую парадигму как основной методологический каркас.

Структура работы построена на синтезе фундаментальных трудов: теории объектных отношений (М. Малер, О. Кернберг), теории привязанности (Дж. Боулби) и классического психоанализа (Э. Фромм, З. Фрейд). Мы последовательно раскроем теоретические основы сепарации, проанализируем генезис любовной зависимости с точки зрения объектных отношений, представим модель, объясняющую, как незавершенность ранних стадий развития приводит к патологической привязанности, и подкрепим гипотезу клинико-эмпирическими данными.

Теоретико-методологические основы исследования раннего онтогенеза личности

Концепция сепарации-индивидуации М. Малер: Критические фазы и задачи

Для понимания природы зависимого поведения необходимо обратиться к истокам формирования автономного «Я». Классическая теория Маргарет Малер о сепарации-индивидуации постулирует, что психологическое рождение человека — это длительный и сложный процесс, который протекает в течение первых трех лет жизни.

Сепарация — это процесс, в ходе которого младенец постепенно формирует внутрипсихическую репрезентацию себя, отличную и отделенную от репрезентации его матери. Индивидуация же означает усилия маленького ребенка по построению собственной уникальной идентичности, восприятию своих индивидуальных характеристик и себя как отличающегося от всех других людей.

Процессу сепарации-индивидуации предшествуют:

1. Нормальная аутистическая фаза (первые несколько недель): Ребенок сосредоточен на себе, внешние стимулы минимально воспринимаются, мир воспринимается как часть собственного тела.
2. Нормальная симбиотическая фаза (до 4–5 месяцев): Ребенок находится в диффузной слитности с матерью; он и мать воспринимаются как единая, неразличимая система.
   

   Нарушение на этом этапе может привести к психотическим состояниям.

Сама структура сепарации-индивидуации состоит из четырех критических субфаз, каждая из которых имеет свою ключевую задачу:

Субфаза	Возраст	Основная Задача	Потенциальный Сбой и Следствие
1. Дифференциация	5–9 мес.	Формирование образа тела, осознание границ «Я» и «Не-Я».	Недостаточная телесная дифференциация, смутное ощущение границ.
2. Практикование	9–15 мес.	Исследование мира, развитие моторной автономии и использование матери как «эмоциональной подзарядки».	«Опьянение» автономией, которое может быть прервано тревогой, если мать недостаточно доступна.
3. Воссоединение	15–24 мес.	Справляться с амбивалентностью (цикл удаление-приближение), связанной с осознанием отделенности.	Фиксация на амбивалентности, страх быть поглощенным или покинутым.
4. Консолидация	2–3 года	Формирование константности объекта и стабильного «Я».	Неспособность сохранять эмоциональный комфорт в отсутствие значимого объекта, потребность в постоянном присутствии.

Наиболее критической для формирования зависимого поведения является субфаза воссоединения, где ребенок, осознав свою отдельность, сталкивается с тревогой и проявляет амбивалентность. Если мать не способна «латать неизбежные разрывы в эмпатической связи», она может или чрезмерно поощрять слияние, закрепляя зависимость, или отвергать потребность в воссоединении, вызывая тревогу покинутости. Именно неразрешенная амбивалентность и неспособность достичь константности объекта в фазе консолидации могут впоследствии привести к нарушению способности сохранять свою индивидуальность во взрослой жизни, поскольку внутренние объекты оказываются нестабильными и фрагментированными.

Теория привязанности Дж. Боулби и концепция «Надежной базы»

Теория привязанности Джона Боулби органично дополняет психоаналитическую модель развития, фокусируясь на динамике отношений ребенка со значимым взрослым. Концепция привязанности неразрывно связана с процессом сепарации-индивидуации, поскольку успешное отделение возможно только при наличии надежной эмоциональной основы.

Ключевым механизмом, связывающим две теории, является концепция «Надежной базы» (Secure Base), разработанная Боулби и М. Эйнсворт. Мать (или основной опекун) выполняет роль надежной базы, из которой ребенок может безопасно исследовать окружающий мир и к которой он может вернуться для «эмоциональной подзарядки» или успокоения при тревоге.

Эта концепция особенно ярко проявляется в субфазе Практикования (9–15 мес.) по Малер. Ребенок, «опьяненный» новыми моторными возможностями (ходьба, ползание), активно удаляется от матери, исследуя пространство. Однако он регулярно возвращается, чтобы убедиться в ее доступности и получить поддержку. Недостаточная доступность или непредсказуемость реакции «надежной базы» приводит к формированию ненадежных типов привязанности:

• Тревожно-амбивалентный (противоречивый) тип: Ребенок не уверен в доступности объекта, что усиливает цепляние и протест при расставании (прямой аналог фиксации на субфазе воссоединения).
• Избегающий тип: Ребенок отказывается от потребности в близости, делая вид, что не нуждается в опекуне, как защитный механизм от отвержения.

Таким образом, надежное ощущение индивидуального бытия («Я») и способность к автономному функционированию, являющиеся результатом успешного прохождения стадий Малер, напрямую зависят от надежного опыта привязанности, описанного Боулби.

Любовная зависимость в парадигме поведенческих аддикций и психоанализа

Любовная зависимость, или аддикция отношений, классифицируется современной клинической психологией как поведенческая аддикция (ПА), где объектом зависимости становится не вещество, а поведенческий паттерн или другой человек. Согласно модели поведенческой аддикции Р. Брауна, зависимость в отношениях включает следующие компоненты: сверхценность деятельности (salience), эйфорию, рост толерантности, симптомы отмены (withdrawal), конфликт и рецидив.

С точки зрения психоанализа, зависимость в отношениях – это незрелая, застывшая форма привязанности, где другой человек выполняет роль объекта обеспечения базовой потребности в обретении уверенности, целостности и спокойствия, а иллюзия любви вторична.

Эрих Фромм представил глубокий анализ незрелой любви, которую он определял как симбиотический союз. Этот союз создан по архаическому образцу отношений между матерью и плодом, где происходит отказ от собственной независимости и целостности. Незрелая любовь, согласно Фромму, выражается формулой: «Я люблю тебя, потому что я нуждаюсь в тебе!». Здесь объект любви используется для восполнения дефицита собственного «Я». Зрелая любовь, напротив, базируется на принципе: «Я нуждаюсь в тебе, потому что я люблю тебя» — то есть нужда, основанная на признании ценности другого, а не на страхе одиночества, что указывает на зрелость личности и сформированную константность.

Отто Кернберг описывал, как в любовных отношениях может закрепиться исходная психопатология, связанная с ранними нарушениями объектных отношений. Он связывал отчаянное «цепляние» за партнера с оральными стремлениями, мстительным желанием контролировать и поглотить объект, и одновременно — страхом перед самой зависимостью. По Кернбергу, зависимая «любовь» посвящена, главным образом, самому любящему (удовлетворению неизбежного желания самоутвердиться), а не предмету любви, так как собственное «Я» слишком слабое и травмированное.

Теоретическая модель генезиса зависимого поведения как следствие незавершенной сепарации

Нарушение субфазы воссоединения и формирование амбивалентного типа привязанности

Ключевой точкой фиксации, ведущей к любовной зависимости, является сбой в субфазе воссоединения (15–24 мес.). Ребенок в этот период осознает свою отделенность от матери (сепарация), что несет с собой сильную сепарационную тревогу. В ответ он демонстрирует амбивалентное поведение: то отталкивает мать, пытаясь доказать свою независимость, то неистово цепляется за нее.

Механизм нарушения: Если мать не может обеспечить стабильное эмоциональное присутствие, а реагирует на амбивалентность ребенка собственной тревогой, отвержением или чрезмерным слиянием, ребенок не получает опыта безопасного разрешения этого цикла. А что происходит, если тревога матери становится сильнее потребности ребенка в воссоединении?

• Последствие: Человек фиксируется на циклическом паттерне «удаление-приближение». Во взрослом возрасте это проявляется в виде тревожно-амбивалентного (ненадежного) типа привязанности, который является основой для любовной зависимости. Партнер становится тем объектом, который то идеализируется и поглощается (стремление к слиянию), то обесценивается и отвергается (страх поглощения). Это постоянное эмоциональное «качели» — проекция неразрешенной амбивалентности раннего детства.

«Симбиотический союз» Э. Фромма как отказ от индивидуальности

Теоретический мост между Малер и Фроммом очевиден. Незавершенная сепарация-индивидуация означает, что индивид не достиг константности объекта и стабильности собственного «Я». Такой человек ощущает свое «Я» как пустое, неполноценное или неспособное к автономной жизни.

Стремление к симбиотическому союзу, описанному Фроммом, является прямым следствием незавершенной сепарации. В этом случае партнер выступает как замещающий объект, который должен восполнить недостающую часть «Я» и обеспечить границы. В таких отношениях:

1. Происходит отказ от индивидуальности: Зависимый человек не чувствует своих границ и границ другого, или оказывается в отношениях, где границы игнорируются, поскольку собственная уникальность (индивидуация) кажется опасной или недостаточной.
2. Партнер становится частью саморегуляции: Функции контроля эмоций, самооценки и уверенности делегируются партнеру.

Таким образом, формула незрелой любви Фромма — «Я люблю тебя, потому что я нуждаюсь в тебе» — точно описывает патологическую потребность, возникшую из-за неспособности сформировать стабильное внутреннее чувство самодостаточности, которое должно было быть достигнуто к концу фазы консолидации.

Проблема «вторичной индивидуации» (П. Блос) и ее связь с зависимостью в юношеском возрасте

Процесс отделения не заканчивается в три года. Психоаналитик Питер Блос ввел концепцию «вторичной индивидуации», которая совпадает с пубертатным и юношеским возрастом (adolescence). Эта фаза критически важна для перехода от семейной зависимости к автономной взрослой жизни.

Задачи вторичной индивидуации:

1. Отказ от родителей как основных объектов любви.
2. Деидеализация родительских фигур.
3. Поиск новых «объектов любви» и эмоциональных опор вне родительской семьи.
4. Формирование собственной, независимой системы ценностей.

Если ранняя сепарация-индивидуация была нарушена, задача вторичной индивидуации становится практически неразрешимой. Инфантилизация молодежи, низкая мотивация достижений и нежелание брать ответственность за собственную жизнь (феномены, связанные с поздней сепарацией) являются основой для зависимого поведения.

Вместо того чтобы завершить отделение от родителей, индивид просто переносит неразрешенную инфантильную зависимость на романтического партнера. Партнер становится идеализированным «родителем», который должен обеспечить безусловное принятие и защиту, чего не было получено в раннем детстве. Неразрешение этой задачи связывается с общими проблемами психологического благополучия и напрямую формирует паттерн зависимого отношения.

Клинико-эмпирические аспекты взаимосвязи сепарации и зависимости

Клинические проявления зависимого типа поведения и Сепарационная тревога

Одним из наиболее мощных факторов, удерживающих человека в зависимых связях, является иррациональный страх одиночества. В психоаналитической трактовке этот страх коренится в раннем опыте, когда одиночество воспринималось как небезопасное состояние, и он классифицируется как Сепарационная тревога (страх утраты и потери объекта).

Клинические проявления любовной зависимости:

• Низкая самооценка и идентификация через партнера: Любовно зависимые люди часто воспринимают себя личностью, лишь идентифицируясь через отношения с партнером. Их собственное «Я» ощущается как «неполное» в отсутствие другого.
• Цикл «Боль – Примирение – Эйфория»: Этот цикл, напоминающий фиксацию на фазе воссоединения, закрепляет привязанность. Эмоциональная боль от конфликта или разлуки сменяется интенсивной эйфорией при воссоединении, что создает биохимическую зависимость от гормональных всплесков, схожую с наркотической аддикцией.
• Идеализация: Происходит преувеличение достоинств партнера и активное игнорирование его деструктивных проявлений. Идеализация создает иллюзию, что данный человек — единственно возможный источник спасения и удовлетворения.

В основе всех этих проявлений лежит неразрешенная сепарационная тревога, которая в раннем детстве могла иметь крайние формы (например, Анаклитическая депрессия по Рене Спитцу в случае длительной разлуки с матерью). Во взрослой жизни эта тревога заставляет человека «цепляться» за любого партнера, лишь бы избежать экзистенциального ужаса одиночества.

Психологические защиты: Примитивные механизмы в структуре зависимой личности

Зависимое поведение часто сопровождается доминированием примитивных (первичных) механизмов психологической защиты, что указывает на глубину нарушений в структуре «Я», возникших на ранних, доэдипальных стадиях развития. Согласно Нэнси Мак-Вильямс, эти защиты характерны для пограничной и психотической организации личности.

Ключевые примитивные защиты в контексте любовной зависимости:

1. Отрицание: Самый распространенный механизм. Любовно зависимый человек активно отрицает нездоровый характер отношений, игнорирует факты жестокости или деструктивности партнера («переделывание правды в ложь»), что препятствует осознанию проблемы и поддерживает замкнутый круг зависимости.
2. Расщепление (Splitting): Неспособность интегрировать положительные и отрицательные аспекты объекта и самого себя. Партнер воспринимается либо как абсолютно «хороший» (в фазе идеализации), либо как абсолютно «плохой» (в фазе обесценивания). Это является прямым следствием незавершенности фазы консолидации объекта (по Малер), где должна была сформироваться константность.
3. Примитивная идеализация/обесценивание: Чрезмерное преувеличение достоинств объекта в начале отношений (проекция идеализированного родительского объекта) и резкое его обесценивание при разочаровании.

Доминирование этих примитивных защит отражает тот факт, что травма сепарации была настолько ранней и глубокой, что «Я» не смогло развить более зрелые, невротические защиты (например, вытеснение или рационализация).

Эмпирические подтверждения: Корреляция типа сепарации и ненадежной привязанности

Эмпирические исследования, проведенные отечественными специалистами (например, Л.В. Сысоева и В.А. Луговский), подтверждают теоретическую связь между типом сепарации от родителей и типом привязанности в юношеском возрасте. Эти данные служат мощной эмпирической основой для гипотезы о генезисе зависимости.

Основные эмпирические выводы:

1. Успешная сепарация и надежная привязанность: Успешный т��п сепарации (характеризующийся автономией, но сохранением положительной эмоциональной связи с родителями) тесно коррелирует с надежным типом привязанности.
2. Противоречивая сепарация и ненадежная привязанность: У студентов с противоречивым (амбивалентным) и конфликтным типом сепарации чаще определяются ненадежные типы привязанности (избегающий, тревожно-амбивалентный). Противоречивая сепарация характеризуется сохранением высокой степени близости в отношениях с родителями, но при этом сильным эмоциональным конфликтом.

Именно противоречивая (амбивалентная) сепарация является наиболее релевантным аналогом фиксации на субфазе воссоединения по Малер. Сохранение высокой степени близости (слияния) при одновременной неразрешенной тревоге и конфликте во взрослой жизни проявляется в виде тревожного цепляния за партнера — ключевого проявления любовной зависимости. Человек стремится к слиянию, но боится его, и этот внутренний конфликт разыгрывается в патологических отношениях.

Принципы психоаналитической коррекции зависимых отношений

Психотерапия является основным методом лечения любовной зависимости. В психоаналитической парадигме коррекция нацелена на проработку ранних объектных отношений, которые сформировали уязвимое «Я» и зависимый тип привязанности.

Смещение либидинальной цели: Переход от инкорпорирующего стремления к зрелому

Любовная зависимость часто коренится в инфантильных, преимущественно оральных стремлениях — потребности в безусловном принятии, питании и защите, что является попыткой восполнить дефицит, возникший на стадии симбиоза или ранней сепарации.

В контексте теории объектных отношений (Р. Фэйрберн), коррекция нацелена на изменение либидинальной цели:

• Патологическая цель: Изначальное оральное, инкорпорирующее стремление (позиция «взятия»). Зависимый человек использует партнера, чтобы «поглотить» его ресурсы, внимание и уверенность, восполняя свою пустоту.
• Зрелая цель: Переход к зрелому, неинкорпорирующему и преобладающе «дающему» принципу.

Терапия помогает пациенту осознать, что он «любит» другого не как личность, а как контейнер для собственных неразрешенных потребностей. Целью является освобождение объекта от этой функции и проработка инфантильных фантазий о слиянии, чтобы человек научился «давать» без страха потери и «брать» без чувства вины.

Осознание неосознаваемой потребности и проработка страха одиночества

Одним из ключевых шагов в коррекции является осознание неосознаваемой психологической потребности, которую человек удовлетворяет через зависимость (например, потребность в безусловном принятии, защита от трудностей, признание нужности).

Процесс коррекции:

1. Выявление потребности: Через анализ переноса и контрпереноса, терапевт помогает клиенту понять, какую именно функцию выполняет партнер (например, «функцию недостающей матери», «функцию стабильного зеркала»).
2. Проработка страха одиночества: Критически важно проработать сепарационную тревогу. Это включает деидеализацию объекта зависимости и, самое главное, формирование способности клиента быть в контакте со своей внутренней пустотой (которая ранее заполнялась партнером) и самостоятельно регулировать свои эмоции.
3. Поиск новых способов удовлетворения: Коррекция предполагает поиск новых, конструктивных и автономных способов удовлетворения этой потребности (через творчество, самореализацию, надежные дружеские связи), которые не должны уступать по силе старому зависимому способу.

Финальная цель — достижение той самой константности объекта и стабильности «Я», которая не была сформирована в фазе консолидации. Это позволяет человеку войти в зрелые отношения, основанные на принципе Фромма: «Я нуждаюсь в тебе, потому что я люблю тебя».

Заключение

Системное исследование подтвердило гипотезу о прямой взаимосвязи между нарушением процесса сепарации-индивидуации в раннем онтогенезе и формированием зависимого типа поведения в зрелых любовных отношениях.

Основные выводы:

1. Нарушение ранних фаз как первопричина: Сбой в субфазе воссоединения (по М. Малер), характеризующийся неразрешенной амбивалентностью и невозможностью достичь константности объекта, приводит к фиксации на цикле «удаление-приближение».
2. Формирование ненадежной привязанности: Эта фиксация в дальнейшем проявляется как тревожно-амбивалентный тип привязанности (по Дж. Боулби), который является прямой основой для любовной зависимости. Эмпирические данные подтверждают, что противоречивый тип сепарации коррелирует с ненадежной привязанностью.
3. Зависимость как отказ от индивидуальности: С точки зрения объектных отношений (Э. Фромм, О. Кернберг), зависимость представляет собой симбиотический союз — отказ от собственной индивидуальности и попытку использовать партнера для восполнения дефицита собственного «Я» и удовлетворения инфантильных оральных стремлений.
4. Клинические проявления и защиты: Клинически зависимость проявляется через доминирование Сепарационной тревоги (страха одиночества) и использование примитивных защитных механизмов (Отрицание, Расщепление, Примитивная идеализация), что указывает на пограничный уровень организации личности и необходимость глубокой психоаналитической проработки.

Таким образом, любовная зависимость — это не просто проблема «плохих отношений», а глубокое нарушение онтогенеза, связанное с незавершенностью психологического рождения. Успешная коррекция требует смещения либидинальной цели от инкорпорирующего «взятия» к зрелому «дающему» принципу и проработки корневого страха одиночества, чтобы клиент смог, наконец, завершить процесс индивидуации.

Направления для дальнейших исследований: Целесообразно провести кросс-культурные исследования, сравнивающие влияние родительских стилей на прохождение фаз сепарации-индивидуации в контексте современной культуры позднего взросления, а также детально изучить эффективность различных психоаналитических техник (например, работа с примитивным расщеплением) в коррекции специфических типов любовной зависимости.

Список использованной литературы

1. Адлер А. Очерки индивидуальной психологии. М: Когнито-Центр, 2001. 342 с.
2. Алешина O.E., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. М: Класс, 2004. 208 с.
3. Артамонова Е. И., Екжанова Е. В., Зырянова Е. В. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. М: Амикс, 2002. 268 с.
4. Асанова Н.К. Интервью для взрослых о привязанностях. М: Институт детской психотерапии и психоанализа, 1997. 13 с.
5. Боулби Д. Привязанность. Москва: Гардарики, 2003. 477 с.
6. Боулби Д. Создание и разрушение эмоциональных связей. М: Академический проект, 2004. 240 с.
7. Бриттон Р. Утерянная связь: родительская сексуальность в Эдиповом комплексе // Журнал практической психологии и психоанализа. 2006. №3.
8. Василев С. Психология любви. М: Знание, 1992. 324 с.
9. Взаимосвязь кризиса трех лет и сепарации [Электронный ресурс] // psy-school.info. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
10. Взаимосвязь особенностей сепарации и психологического благополучия у взрослых детей [Электронный ресурс] // mmu.ru. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
11. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М: Изд-во МГУ, 1987. 306 с.
12. Дикс Г.В. Теория объектных отношений и исследования брака // Журнал практической психологии и психоанализа. 2007. №1.
13. Зависимость. Защитные механизмы при зависимостях [Электронный ресурс] // addictcenter.ru. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
14. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. 3-е изд. СПб: Питер, 1997. 143 с.
15. Калмыкова Е.С., Падун М.А. Качество привязанности как фактор устойчивости к психической травме // Журнал практической психологии и психоанализа. 2002. №1.
16. Калмыкова Е.С., Падун М.А. Роль типа привязанности в генезе аддиктивного поведения // Журнал практической психологии и психоанализа. 2006. №6.
17. Кернберг О.Ф. Отношения любви: норма и патология. М.: Класс, 2000. 256 с.
18. Кернберг О.Ф. Психопатология в любви [Электронный ресурс] // psychoanalysis.by. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
19. Кернберг О.Ф. Тяжелые личностные расстройства: Стратегии психотерапии. М.: Класс, 2000.
20. Кинодо Ж.-М. Приручение одиночества. М: Когнито-Центр, 2008. 254 с.
21. Кляйн М. Зависть и благодарность. Исследование бессознательных источников. Санкт-Петербург: Б.С.К., 1997. 254 с.
22. Коростылева Л.А. Психология самореализации личности: брачно-семейные отношения. СПб: Питер, 2000. 247 с.
23. Куттер П. Современный психоанализ. СПб.: Б.С.К., 1997. 653 с.
24. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. М.: Высшая школа, 1996. 623 с.
25. Лечение любовной зависимости [Электронный ресурс] // zavisimost24.ru. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
26. Лейбин В.М. Классический психоанализ: история, теория практика. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО МОДЭК, 2001. 1056 с.
27. Луговский В.А., Петренко Т.В., Сысоева Л.В. Теоретические подходы к анализу проблемы сепарации в отечественной и зарубежной психологии [Электронный ресурс] // CyberLeninka. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
28. Любовная зависимость [Электронный ресурс] // Психоанализ.ру. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
29. Любовная зависимость. 4 метода работы с ней [Электронный ресурс] // B17.ru. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
30. Любовная зависимость – виды, симптомы и методы преодоления [Электронный ресурс] // newleaf.com.ua. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
31. Малер М., Мак-Девитт Дж.Б. Процесс сепарации-индивидуации и формирование идентичности [Электронный ресурс] // Журнал практической психологии и психоанализа. 2005. URL: http://psyjournal.ru/j3p/pap.php?id=20050209 (дата обращения: 23.10.2025).
32. Механизмы, удерживающие человека в эмоционально зависимых отношениях [Электронный ресурс] // B17.ru. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
33. Методика работы с любовной зависимостью «Параллельная реальность» М.Минаковой [Электронный ресурс] // maria-psy.ru. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
34. Петренко Т.В., Сысоева Л.В. Возрастные этапы процесса сепарации от родителей [Электронный ресурс] // CyberLeninka. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
35. Плешкова Н.Л. Качество отношений привязанности у детей раннего возраста // Материалы международного научного семинара 3—4 июля. М., 2006. 123 с.
36. Процесс отделения-индивидуации М. Малер [Электронный ресурс] // razvitie-rebenka.pro. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
37. Психоаналитические термины и понятия: Словарь. М.: Класс, 2000.
38. Психологические защиты зависимых людей [Электронный ресурс] // ins-clinic.ru. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
39. Сепарация от родителей: что это и как правильно отделиться взрослому и ребёнку [Электронный ресурс] // nadpo.ru. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
40. Смирнова Е.О. Теория привязанности: концепция и эксперимент // Вопросы психологии. 1995. № 3.
41. Сысоева Л.В., Луговский В.А. Изучение взаимосвязи ведущего типа сепарации от родителей с типом привязанности к ним в юношеском возрасте [Электронный ресурс] // CyberLeninka. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
42. Теория объектных отношений Маргарет Малер [Электронный ресурс] // B17.ru. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
43. Теория сепарации/индивидуации М. Малер [Электронный ресурс] // Studfile.net. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
44. Теория сепарации-индивидуации М. Малер. Стадии развития младенца [Электронный ресурс] // psychoanalysis.by. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
45. Фрейд З. Массовая психология и анализ человеческого Я. М: Класс. 344 с.
46. Фромм Э. Искусство любить. СПб: Наука, 2004. 334 с.
47. Харламенкова Е. Психологическая сепарация: феномен, понятие, концепция [Электронный ресурс] // Библиотека Института психологии РАН. URL: [Не указан] (дата обращения: 23.10.2025).
48. Ягнюк К.В. Влияние стилей привязанности на поведение в ситуации развода // Журнал практической психологии и психоанализа. 2003. №3.