Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ИГРЫ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА В РАБОТАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ
1.1. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ИГРЫ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА В РАБОТАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ
1.2. ХАРАКТЕРИСТИКА ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ГЛАВА
2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЗНАЧЕНИЯ ИГРЫ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА
2.1. ИГРА КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА
2.2. ВИДЫ ДЕТСКИХ ИГР
2.2.1. Основные характеристики творческих игр
2.2.2. Основные характеристики игр с правилами
2.2.3. Сущность режиссерских игр
2.2.4. Сюжетно-ролевые игры
2.2.5. Театрализованные игры
2.2.6. Дидактические игры
2.2.7. Игры со строительным материалом
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Выдержка из текста
Значение игры в развитии ребенка-дошкольника.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Бархаев Б.П. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2007. – 448 с.
2.Бениаминова М.В. Воспитание детей. М.: Медицина, 2004. – 288 с.
3.Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика. М.: Академический проект, 2005. – 240 с.
4.Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Под редакцией О.А. Соломенковой. М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 224 с.
5.Воспитание, образование и развитие детей 5-6 лет в детском саду. Под редакцией Дроновой Т.Н. М.: Просвещение, 2006. – 191 с.
6.Доронова Т.Н., Гербова В.В., Гризик Т.И. И др. Воспитание, образование и развитие детей 5-6 лет в детском саду. М.: Просвещение, 2006. – 191 с.
7.Дошкольник 4-5 лет в детском саду. Как работать по программе «Детство». Под редакцией Т.И. Бабаевой, М.В. Крулехта и т.д. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. – 480 с.
8.Голованова Н.Ф. Общая педагогика. СПб.: Речь, 2005. – 317 с.
9.Зимняя И.Л. Педагогическая психология. М.: Логос, 1999. — 384 с.
10.Козлова С.А., Куликова Т.А.Дошкольная педагогика. М.: Академия, 2007. – 416 с.
11.Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. СПб.: КАРО, 2008. – 368 с.
12.Мандель Б.Р. Педагогическая психология. Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 384 с.
13.Марцинковская Т.Д., Григорович Л.А. Психология и педагогика. М.: Проспект, 2008. – 464 с.
14.Марусева И.В., Коваленко М.И. Педагогика. СПб.: ИВЭСЭП, Знание, 2006. – 324 с.
15.Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». Под редакцией В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 400 с.
16.Практическая психология образования. Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Сфера, 2004. – 528 с.
17.Программа воспитания и обучения в детском саду. Под редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В. и др. М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 208 с.
18.Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. Под ред. И.В. Дубровиной. Екатеринбург: Деловая книга, 2004. – 176 с.
19.Семаго Н., Семаго М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. СПб.: Речь, 2006. – 384 с.
20.Слободчикова В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. М.: Школьная пресса, 2004. – 416 с.
21.Урунтаева Г.А. Детская психология. М.: Академия, 2008. – 368 с.
22.Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2007. – 349 с.
