Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 4
1.1. Влияние различных видов искусств на развитие творчества детей. 6
1.2. Технология ознакомления детей с различными видами искусств. 9
1.3. Развитие детского пластического творчества. 10
Глава
2. Практическая. Значение лепки в развитии детского творчества 15
2.1. Использование материалов на занятиях по лепке. 15
2.2. Значение лепки в развитии детского творчества. Эксперимент. 19
Заключение 32
Литература 34
Приложение 37
Содержание
Выдержка из текста
Занятия творчеством являются оптимальным средством развития детей. В процессе организованных занятий творческой деятельностью вырабатываются организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства и пр. Развитие ребенка среднего дошкольного возраста наиболее успешно проходит в процессе творческих занятий, в частности на лепке.
Известен пример, когда 14-летний подросток при онанизме вечером в парке был застигнут молодой женщиной. Сильный испуг и чувство стыда на фоне полового возбуждения в сочетании с резко негативной эмоциональной реакцией женщины вызвали у подростка резкое усиление возбуждения, которое привело к семяизвержению с необычно ярким оргазмом. В результате эта ситуация столь прочно закрепилась в его психике, что впоследствии привела к эксгибиционизму.
В настоящее время вместе с тем отчетливо формируется потребность практики (особенно практики переподготовки и подготовки специалистов) в более акцентированном и целенаправленном изложении диагностических возможностей нейропсихологии.
Она является основным побудительным мотивом деятельности предпринимателей в этой экономике, определённым гарантом прогресса экономической системы, а отсутствие прибыли — яркое доказательство регресса и социальной напряжённости.
Бизнесу необходима полиграфия как средство развития и продвижения своей продукции и услуг. И роль рекламной полиграфии здесь очень велика. Большим достоинством рекламной полиграфии является ее экономичность и эффективность. Не зря же она по-прежнему существует, несмотря на развитие интернета, радио- и телерекламы .
оказывает влияние на изобразительную деятельность. Дети узнают жанры искусства, учатся видеть многообразие линий, форм, определяют цветовой колорит, композицию. У них проявляется интерес, предпочтение при выборе картины, иллюстрации, народной игрушки.
4. Составить рекомендации для родителей и воспитателей по использованию занятий по обучению лепке для развития детского художественного творчества в старшем дошкольном возрасте
В наше время первостепенное значение приобретает всестороннее воспитание нового человека, дальнейшее повышение его творческой активности. Поэтому необходимо развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы.
Ориентация исследований с целью расширения знаний о человеке, направлена на выяснение перспектив его взаимодействия с миром вещей и людей, чтобы понять эти отношения, определенные средства выражения, это является актуальной проблемой современной ориентированной психологии и педагогики.
Не исключая важного значения семейного воспитания в развитии творчески активной личности ребенка, необходимо понимать, что основную нагрузку в решении данной задачи принимают на себя дошкольные образовательные учреждения, способные реализовывать творческое развитие детей в системе и в различных видах их активной деятельности. Так психологические принципы и механизмы развития творчества у детей в разные возрастные периоды обоснованы Л. Много перспектив для исследования детского творчества находится в сфере развития детей дошкольноговозраста, который является сенситивным для успешного развития психических новообразований, на основе которых осуществляется творческая деятельность.
Литература
1. Афанасьева С. Напитать душу красотой// Дошкольное воспитание. – 1997, № 7.
2. Богатеева З.А. занятия аппликацией в детском саду. – М.: Просвещение, 1988. – 224 с.
3. Галанов А.С. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М.: ТЦ «Сфера», 1999. – 80 с.
4. Казакова Т.Г. Развитие у дошкольников творчества. – М.: Просвещение, 1985. – 189 с.
5. Казимирова Т. Синяя птица// Детское творчество. – 1998, № 4.
6. Князева М. Азбука искусств. – М.: «Открытый мир», 1995. – 80 с.
7. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: Просвещение, 1981. – 192 с.
8. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. – М., 1990. – 178 с.
9. Костерин Н.П. Учебное рисование: Учеб пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. 0308 «Дошкольное воспитание». – М.: Просвещение, 1984. – 240 с.
10. Курочкина Н.А. Знакомство с натюрмортом/ Библиотека программы «Детство». – С-Пб: Изд-во «Детство-Пресс», 2004. – 112 с.
11. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию: Учебн. пособие для уч-ся пед. уч-щ по спец. 0308 «Дошкольное воспитание»/ Комаровой Т.С. – М.: Просвещение, 1991. – 265 с.
12. Петрова И.М. Объемная аппликация: Учебно-методическое пособие. – С-Пб.: «Детство-Пресс», 2002. – 48 с.
13. Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 208 с.
14. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999. – 88 с.
15. Топалова Е П. Художники с пеленок.- М.: Айрис-Пресс, 2004. – 128 с.
16. Трофимова М.В., Тарабанова Т.И. Изобразительное искусство. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 240 с.
17. Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста.- М., 1956. -297 с.
18. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника. – М., 1961. – 181 с.
19. Художественное творчество и ребенок/ Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М., 1972. – 250 с.
20. Формирование художественного образа у старших дошкольников в процессе рисования. — В кн.: Совершенствование подготовки студентов педагогических вузов к проведению воспитательной работы в свете основных направлений реформы общеобразовательной школы. (Методические рекомендации).
— Одесса, 1966, с.69-74.
21.Формирование художественного образа в рисунках старших дошкольников. — В кн.: Исследование проблем дошкольного воспитания в трудах молодых ученых. — П.,1986, с.89-93 ( В соавт. о Т.Г. Казаковой).
22. Формирование эстетических эмоций у дошкольников в процессе изобразительной деятельности. — В кн.: Эмоциональная регуляция учебной и трудовой деятельности. (Тезисы докладов Всесоюзная конференция).
- Москва-Одесса, 1986, с.93 (В соавт. с Жаровцевой).
23.Комарова Т.С., Зарянова О.Ю., Иванова Л.И., Корзина Г.И., Милова О.М. Изобразительное искусство детей в детском саду и школе. Преемственность в работе детского сада и начальной школы. – М.: Педагогическое общество России, 2000. -152с.
24. // Дошкольное воспитание – 2005- № 3, 5., с.16-27, 58-67
25. //Дошкольное образование – 2004 -№ 4, с.9-16
26.// Ребенок в детском саду – 2006- № 1, с.39-43
27.//Обруч: образование, ребенок, ученик- 2006 — № 2, с.3-7
28.//Социальная педагогика – 2001 — № 6, с.77-97
29. //Дошкольное воспитание – 1997-№ 11, с.4-6
30.//Пралеска – 2006- № 9, с.32-37
31.// Дошкольное воспитание – 2001, № 2, с.28-32
32. //Дошкольное воспитание -2000, № 4, с.7-12.
список литературы
