Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная педагогика
Оглавление
Введение 3
1 Специфика подростковой культурно-досуговой деятельности 6
1.1 Понятие и функции культурно-досуговой деятельности 6
1.2 Особенности социально-педагогического и социально-культурного 11
потенциала досуга подростков 11
2 Принцип многообразия в культурно-досуговой работе с подростками 15
2.1 Организационные основы принципа многообразия 15
2.2 Содержательные основы принципа многообразия 19
Заключение 24
Список литературы 26
Содержание
Выдержка из текста
Социально-философские проблемы детей и подростков как важной социальной группы общества нашли свое отражение в исследованиях С.
Организация культурного досуга и эстетического развития детей в силу своей актуальности последнее время часто становится предметом пристального внимания со стороны общественности. Но, к сожалению большого внимания этому не уделяется в самих многодетных и малообеспеченных семьях, так как родители не имеют возможности уделять детям достаточно внимания из- за своей занятости.
На решение этих и других проблем должна быть направлена деятельность школьного психолога. Организуя плодотворный досуг подростков, психолог, таким образом, предупредит многие вероятные проблемы у данной категории воспитанников.
В конце прошлого века необходимость обеспечения личностного роста каждого россиянина вступила в противоречие с необходимостью коммерциализации отечественной культурно-досуговой сферы, спровоцированной переходом к рыночной форме хозяйствования. А это в условиях существенной разницы в доходах населения привело к дифференциации возможностей людей по проведению культурного досуга. В частности, результаты социологических опросов свидетельствуют, что люди стали больше работать, и это связано не только с необходимостью зарабатывания денег, но и с незнанием, куда деть свое свободное время. В некоторых регионах в связи с экономической нерентабельностью стали закрываться учреждения культурно-досуговой сферы. Наблюдалась тенденция к одомашниванию досуга. В молодежной среде получили более широкое распространение компании с ориентацией на уличное общение.
Конечно, следует отметить и период стабильности общественного сознания и политического строя, который наблюдался в период примерно с 50-х по 70-е гг. Само собой, были уклоны в ту или иную сторону, но какая никакая, но все же стабильность, которая помогала пожилому человеку ориентироваться в жизни, находить себя в период старости.
Практическая значимость: изученные материалы по молодежному досугу могут быть использованы педагогами-организаторами в образовательных учреждениях, а так же специалистами культурно-досуговых учреждений в качестве методических рекомендаций по организации досуга молодежи.
Как сделать жизнь пожилого человека достойной, насыщенной активной деятельностью и радостью, как избавить его от чувства одиночества, отчужденности, восполнить дефицит общения, удовлетворить потребности и интересы – эти и другие вопросы волнуют в настоящее время общественность всего мира, а также конкретно города Сургута.Данная актуальность определила выбор нашей темы «Формы организации культурно-досуговой деятельности с людьми третьего возраста в геронтологическом центре города Сургута».
И ее решение должно идти активно по всем направлениям: совершенствование хозяйственного механизма, разработка концепций учреждений культуры в новых условиях, содержание деятельности, планирование и управление учреждений сферы досуга.Вместе с тем предпринимательская практика организации досуга населения, в частности бизнес-стратегии, инновационные проекты менеджеров культуры смогли за последние десять лет совершить прорыв в приумножении развлекательных видов досуговой деятельности с более совершенными технологиями обслуживания.Цель: рассмотреть сервисные и коммерческие аспекты организации культурно-досуговой деятельности.
В условиях досуга происходит активный контакт формирующейся личности с окружающим миром, трансляция духовно-культурных ценностей, обеспечивается преемственность поколений, передача традиций, стимулирование творчества. Тем самым создаются благоприятные условия для всестороннего развития личности.
Как сделать жизнь пожилого человека достойной, насыщенной активной деятельностью и радостью, как избавить его от чувства одиночества, отчуждённости, восполнить дефицит общения, удовлетворить потребности и интересы — эти и другие вопросы волнуют в настоящее время общественность всего мира. Однако для людей пожилого возраста, ввиду возрастных ограничений, одной из главных сфер их жизнедеятельности является досуговая деятельность.Всеми авторами отмечалось актуальность проблемы организации досуговой деятельности пожилых людей.
На сегодняшний день современная наука связывает досуг с одним из полюсов человеческой деятельности, носящая двухфазовый характер, то есть «усилие — расслабление», «работа — отдых», «утомляющий вид активности — восстанавливающий вид активности».
Практическая значимость проработав и проанализировав материал, разработать и предложить социально-педагогическую программу социализации подростков отклоняющегося поведения, которая может быть использована в деятельности центра социальной помощи семье и детям п. Загорск.
До недавнего времени Культурный центр являлся структурным под-разделением ОАО «Компании Славич» — цехом № 36 , и находился на ба-лансе компании, т.е. коммунальные услуги, зарботную плату, и проведе-ние основных мероприятий оплачивала «Компания». А с 1 января 1999 года Культурный центр стал обществом с ограниченной ответственно-стью, учредителем которого является ОАО Компания Славич.
Актуальность проблемы, её теоретическая и практическая значимость обусловили выбор темы дипломной работы: «Организация досуговой деятельности старших школьников в условиях образовательной организации».
Список литературы
1. Акимова, Л. А. Социология досуга: Учебное пособие / Л.А. Аки-мова. – М., 2003. – 250 с.
2. Выготский, Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. Т.
4. Детская психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1984. – 432 с.
3. Грушин, Б.А. Свободное время. Актуальные проблемы. / Б.А. Гру-шин. – М., 1967. – 175 с.
4. Дети в России. 2009: Стат.сб. / ЮНИСЕФ, Росстат. – М.: ИИЦ «Статистика России», 2009. – 254 с.
5. Жарков, А.Д. Теория и технология культурно-досуговой дятельно-сти. Учебник / А.Д. Жарков. – М., 2007. – 480 с.
6. Киселева, Т.Г. Основы социально-культурной деятельности: учебное пособие / Т.Г. Киселева. Ю.Д. Красильников. – М., 1995. – 356 с.
7. Лучанкин, А. И. Технологии социально-клубной работы с молоде-жью: соорганизация детско-взрослого коллектива (сборка) / А. И. Лучанкин, А. А. Сняцкий. – Екатеринбург : ГУМЦ, ИнКОТ, 1997. – 152 с.
8. Лучанкин, А.И. Социально-клубная работа с молодежью: про-блемы и подходы / А.И. Лучанкин, А.А. Сняцкий . – Екатеринбург, 1997. – 396 с.
9. Михайлова, Л.И. Социология культуры. Учебное пособие. / Л.И. Михайлова. – М., 1999. – 232 с.
10. Мухина, В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – СПб.: Просвещение, 1992. – 302 с.
11. Оленина, Г. В. Оптимизация добровольческой деятельности студенческой молодежи в сфере досуга: проектный подход / Г. В. Оленина. – Барнаул : Издательство АлтГАКИ, 2006. – 173 с.
12. Стрельцов, Ю.А. Культурология досуга: Учебное пособие / Ю. А. Стрельцов. – М., 2003. – 296 с.
13. Стрельцов, Ю.А. Социальная педагогика досуга: Учебное пособие / Ю. А. Стрельцов. – М., 1996. – 128 с.
14. Суртаев, В. Я. Социокультурное творчество молодежи: методология, теория, практика / В. Я. Суртаев. – СПб, 2000. – 208 с.
15. Суртаев, В. Я. Социология молодежного досуга / В. Я. Суртаев. – СПб. – Ростов-на-Дону : Издательство «Гефест», 1998. – 224.
16. Титов, Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга / Б. А. Титов. – СПб., 1996. – 276 с.
17. Трегубов, Б.А. Свободное время молодежи: сущность, типология, управление / Б.А. Трегубов. – СПб, 1991. – 152 с.
18. Филипова, А.Г. Организация отдыха, творчества и оздоровления молодежи / А.Г. Филипова, О.А. Петрова. – Комсомольск-на-Амуре: ГОУ ВПО «КнАГТУ», 2010. – 128 с.
список литературы
