Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
1.1 Специфика и особенности практических игр
1.2. Практические игры, как средство активизации познавательной деятельности
1.3 Методика проведения практических игр по формированию математических понятий
2 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРИМЕНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ ДЕТЕЙ
2.1. Состояние работы по изучаемой проблеме
2.2 Группы игр , используемые в математическом развитии детей
2.3 Итоги работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
3
5
13
17
23
26
30
34
37
40
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Для успешной подготовки ребенка в школе, необходимо сформировать психологическую готовность к учебной деятельности, и устойчивое желание учиться. Деятельность принимает обязательный характер. В связи с этим для дошкольников особое значение имеет мотивация учения, основу которой на первых порах составляет интерес к математике вообще, интерес к новому виду деятельности — учению. И только при условии, что интерес к учению постоянно поддерживается педагогом, у ребенка постепенно развивается интерес к приобретению новых знаний.
Наиболее трудным предметом для детей является математика, так как этот предмет требует развития способности к отвлечению, анализу, синтезу, обобщению, умений сравнивать, классифицировать, дифференцировать. Целенаправленное включение игры повышает интерес детей к математике, усиливает эффект самого математического обучения. Дидактическая игра как практическое является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у дошкольников живой интерес к процессу познания. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Она помогает сделать любой материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний. Поэтому для успешного обучения и воспитания детей необходимо на первых же годах пробудить их интерес к занятиям, увлечь, мобилизовать внимание, активизировать их деятельность, развить познавательный интерес. Использование дидактических игр является актуальной проблемой
Цель исследования: выявить роль практических действий в активизации деятельности в математическом развитии дошкольников.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме использования практических действий.
2. Раскрыть понятие дидактической игры; выявить ее специфику и определить место в процессе развития математических способностей.
3. Рассмотреть вопросы методики организации игр с математическим содержанием.
4. Составить сборник дидактических игр .
5. Опытно-экспериментальным путем проверить возможности применения подобранных нами игр и их положительное влияние на развитие активности детей.
Объект исследования: процесс математического развития.
Предмет исследования: дидактическая игра, как средство активизации деятельности.
Гипотеза: включение дидактической игры способствует повышению познавательной активности детей.
Методы исследования: анализ, синтез, сравнение, наблюдение, анкетирование, эксперимент.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Зеньковский В.В. Психология детства. – М., 2009
2. Психолого-педагогические особенности проведения дидактических игр / Под.ред. Акшиной А., Акшиной Т., Жарковой Т. -М., 2010
3.Селиванов В.А. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений / Под ред. В.П.Сластенина. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.
2. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений/ Под ред. В.П. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
3. Чилинрова Л., Спиридонова Б. Играя, учимся математике. — М., 2010
4. Давайте поиграем / Под ред. А.А. Столяра. М.: Просвещение, 2011
5. Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике. М.: Просвещение, 2010
6. Аванесова В.Н. «Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду» — в книге «Умственное воспитание дошкольника», М., 2010
7. Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду», М., 2011
8. Аникеева Н.П. Воспитание игрой, 2010
9. Белошистая А.В. Преемственность в математическом образовании дошкольника и младшего школьника // Начальная школа. — 2010.
10. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 2009
11. Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя детского сада /Сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. — 2-е изд., переработанное и дополненное. — М.: Просвещение, 2010
12.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте — М.: Просвещение, 2008
13. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка // Вопросы психологии — 2011
14. Выготский Л.С. Педагогические сочинения. — Т. 4. М.: Просвещение, 2007
15. Геллер Е.М. Наш друг — игра. Минск: Народна света, 2011
16. Гельфан Е.Н., Шмаков С.А. От игры к самовоспитанию. М.: Педагогика, 2009
17. Давайте поиграем: Математические игры для детей 5-6 лет: Книга для воспитателя детского сада и родителей / Под ред. А.А. Столяра. — М.: Просвещение, 2011
18. Дошкольная педагогика. М.: Просвещение 2010
19. История дошкольной педагогики. М.: Просвещение, 2009.
20. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2010
21. Кон И.С. Ребенок и общество. М.: Просвещение, 2010
22. Логика и математика для дошкольников: Методическое пособие / Автор — сост. Е.А. Носова. — СПб: Акцидент, 2011
23. Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду: Формирование у дошкольников элементарных математических представлений. Пособие для воспитателя детского сада. — 2-е издание — М.: Просвещение, 2009
24. Минский Е.М. От игры к знаниям: Пособие для учителя. — 2-е изд., доработанное — М.: Просвещение, 2010
25. Никитин Б.П. Развивающие игры. — 2-е изд. — М.: Педагогика, 2011
26. Оконь В.У. Введение в общую дидактику./ Пер. С.Кольского. — М.: Высшая школа, 2008
27. Педагогика и психология игры: Межвузовский сборник научных трудов. — Новосибирск: НГПИ, 2009
28. Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении — М.: Просвещение, 2010
29. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием: Книга для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 2011
30. Терский В.Н., Кель О.С. Игра. Творчество. Жизнь. — М.: Просвещение, 2009