Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава 1.Теоритические основы духовно- нравственного воспитания детей
1.1.Педагогические основы духовно — нравственного воспитания
1.2.Дошкольный возраст как наиболее благоприятный период духовно- нравственного воспитания
Глава 2.Расмотрение вопроса о значение занятий по основам рисования в духовно-нравственном воспитании детей
2.1. Особенности рисования детей
2.2.Роль рисования в духовно- нравственном воспитание детей
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Наши дети имеют все меньший социокультурный опыт, теряют духовно-нравственные ориентиры. Сведёнными к минимуму оказались духовно – нравственные воспитательные функции действующей системы образования, следствием этого стало то, что совокупность ценностных установок, присущих массовому сознанию (в том числе детскому), во многом деструктивна и разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и Традиционные основы воспитания подменяются «более современными», западными: христианские добродетели – общечеловеческими ценностями гуманизма; педагогика уважения старших и совместного труда — вседозволенностью и удовлетворением своих потребностей; любовь и самопожертвование – психологией самоутверждения; интерес к отечественной культуре – исключительным интересом к иностранным традициям и языкам
Таким образом, уроки литературы, на которых происходит непосредственное знакомство молодежи с художественными произведениями русской и мировой литературы, являются многофункциональным средством не только личностного развития подрастающего поколения, но и эффективным средством духовно-нравственного воспитания подростков.
Школьные преподаватели должны, с одной стороны, ориентировать детей на правильные социальные ценности, а с другой — объяснять детям основы законодательства с тем, чтобы им было понятно, что серьёзное нарушение принятых в обществе норм и законов неумолимо повлечёт за собой наказанье. Главная проблема нравственного воспитания детей с нарушением интеллекта сформулирована нами следующим образом: каковы социально-педагогические условия эффективного использования воспитательного пространства коррекционной школы в духовно-нравственном воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья? Цель исследования: выявить условия , способствующие нравственной воспитанности развитию младших школьников с нарушением интеллекта по средствам народно-художественной культуры.
В качестве основной проблемы исследования можно назвать создание соответствующих условий для духовно-нравственного развития детей младшего школьного возраста. Дополнительно существует необходимость определить, какое место духовно-нравственное воспитание занимает среди всего учебного процесса. Решение данных проблем требует от педагога соответствующей подготовки, при чем не только, педагогической, но и психологической и эстетической. Педагог должен обладать умением или талантом направить детей, нацелить их на нравственное воспитание.
4) Проанализировать поэтические и прозаические произведения, ориентированные на ребенка дошкольного возраста, с точки зрения возможности их использования в качестве средства нравственного воспитания детей.
Несмотря на множественность подходов к исследованию проблемы социально-нравственного воспитания детей, остаются недостаточно выясненными механизмы становления и развития начал их нравственного сознания, не в полной мере выявлены ресурсы для совершенствования содержания и технологии его формирования.
Объектом исследования является процесс духовно-нравственного воспитания младших дошкольников, предметом – педагогические условия духовно-нравственного воспитания детей младшего дошкольного возраста.
- необходимостью повышения эффективности духовно-нравственного воспитания младших дошкольников и недостаточной разработанностью научного, методического, а также кадрового обеспечения этого процесса;
В исследованиях широко освещены вопросы нравственного становления личности (Л.Вопросы нравственного сознания и нравственного поведения, нравственное развитие ребенка рассматривается авторами как результат интериоризации социальных норм, регулирующих поведение, деятельность и отношения субъектов.
Список литературы
1.Алексеева А. О православном дошкольном воспитании в России — М. Дошкольное воспитание ,2004 г. № 1
2.Абрамова Г. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
3.Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. М.: Московский психолого-социальный институт, изд-во. Флинта, 2001.
4.Возрастная и педагогическая психология: Учебник/ В.В.Давыдов, Т.В.Драгунов, Л.Б.Ительсон и др.; Под. Ред.А.В.Петровского – М.: Просвещение, 1999 г. 67 с.
5.Гладких Л. Отечественная педагогическая литература как фактор укрепления духовно- нравственного здоровья семьи и детей — М. Дошкольное воспитание, 2006 г. № 1
6.Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядешко. – М.: Просвещение, 1988. – 415с.
7.Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб., 2000. 78 с.
8.Дьяченко О.М., Кириллова А.И. О некоторых особенностях развития воображения. Вопросы психологии. № 2 . 1980г.
9.Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. М., 1991.-223с.
10.Иоанн О. Слово о малом доброделании — Ж. Воспитание школьников ,2000 г. № 9
11.Казанова Т. Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. М., 1983
12.Ковалев А.Г. К вопросу о структуре способности к изобразительной деятельности // Проблемы способностей, М.,1992.
13.Козлова С. Нравственное воспитание детей в современном мире // Дошкольное воспитание. 2001. № 9. 98-104 с.
14.Лесгафт П. Ф. Избранные труды, М., Физкультура и спорт, 1987 г. — 22 с.
15.Майская Т.Н. Проблемы формирования нравственности детей в условиях современного общества // Проблемы формирования профессиональной культуры будущего специалиста: Материалы I Интернет-конференции студентов педагогических колледжей и училищ России, XI студенческой научной конференции и VI международных педагогических чтений. (Сборник статей и тезисов) / Под ред. М.Ю. Ананченко, П.Е. Овсянкина. – Архангельск: КИРА, 2004. – 444с.
16.Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников. — Дошкольное воспитание. — 1996 № 5. стр. 21-27.
17.Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду: Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 72с.
18.Султанова Н. Духовно – нравственное воспитание дошкольников. — М. Дошкольное воспитание,2004 г. № 5
19.Степанов С. Тайна детского рисунка //Няня, № 9, 1997г (стр.18-20)
20.Ушинский К.Д. Детский мир и хрестоматия // Собр. Соч. Т. 5. М. 1998.
21.Ушинский К.Д. Методика начального обучения // Избранные педагогические сочинения. Т.
2. Вопросы обучения. М. 1994.
22.Ушинский К.Д. Методические статьи и материалы к первому изданию Детского мира // Собр. Соч. Т. 5. 1988.
23.Храмова Р. Добро не терпит промедленья — Ж. Воспитание школьников, 2006 № 1
список литературы
