Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы духовно – нравственное воспитание детей дошкольного возраста.
1.1.Особенности духовно – нравственного воспитанию детей дошкольного возраста
1.2 Традиции имянаречения
1.3Средства знакомства дошкольников с традицией имянаречения
1.4 Методика проведения занятий в подготовительной дошкольной группе.
Глава 2. Диагностика знаний детей старшей подготовительной группы о традиции имянаречения.
2.1. Определение уровня знаний дошкольников о традиции имянаречения
2.2. Разработка занятий по традиции имянаречения для детей подготовительной группы
Заключение
Понятийный аппарат
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность исследования обусловлена тем, что в современных условиях на литературу возлагается особая роль – воспитание духовно-нравственной личности, обладающей активной общественной и гражданской позицией. Художественная литература всегда была, есть и будет гордостью любого народа. Для российской ментальности характерно повышенное внимание к душе, что не могло не отразиться в литературных произведениях.
— потребностью общества в духовно-нравственном воспитании младших дошкольников и реальными возможностями его осуществления в деятельности дошкольных образовательных учреждений, а также недостаточным уровнем осознания важности этой проблемы;
— необходимостью повышения эффективности духовно-нравственного воспитания младших дошкольников и недостаточной разработанностью научного, методического, а также кадрового обеспечения этого процесса;
Безусловно, усилия взрослых, направленные на формирование всех уровней развития духовно-нравственной сферы ребенка, окажутся эффективными только при условии тесного систематического взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.
Это – важная задача, которую необходимо в первую очередь решить в процессе художественно-эстетического развития детей в ДОУ, в том числе – посредством ознакомления дошкольников с произведениями декоративно- прикладного искусства.Предмет исследования: процесс ознакомления детей подготовительной группы с народными промыслами, дымковская игрушка.
Увлечённость каким-либо видом спорта, деятельностью, помогают им отвлечься от грустных мыслей о своём состоянии, способствуют уверенности в себе и заряжают оптимизмом. Следует помогать в развитии внутренних сил, духовности, умения опираться на свои знания, опыт, а не зависеть от чужого мнения. Поддерживать уверенность ребенка в его индивидуальности и обладании определёнными талантами, несмотря на нарушения работы организма.
Цель исследования: теоретическое обоснование и апробация экспериментальной программы нравственного воспитания дошкольников средствами традиций народной педагогики в условиях детского образовательного учреждения.
Наши дети имеют все меньший социокультурный опыт, теряют духовно-нравственные ориентиры. Сведёнными к минимуму оказались духовно – нравственные воспитательные функции действующей системы образования, следствием этого стало то, что совокупность ценностных установок, присущих массовому сознанию (в том числе детскому), во многом деструктивна и разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и Традиционные основы воспитания подменяются «более современными», западными: христианские добродетели – общечеловеческими ценностями гуманизма; педагогика уважения старших и совместного труда — вседозволенностью и удовлетворением своих потребностей; любовь и самопожертвование – психологией самоутверждения; интерес к отечественной культуре – исключительным интересом к иностранным традициям и языкам
Практическая значимость исследования заключается в разработке системы сюжетно-ролевых игр, нацеленных на формирование нравственных качеств у старших дошкольников сюжетно-ролевой игры, которая может быть использована педагогами дошкольных образовательных учреждений.
Практическая значимость исследования заключается в разработке системы сюжетно-ролевых игр, нацеленных на формирование нравственных качеств у старших дошкольников сюжетно-ролевой игры, которая может быть использована педагогами дошкольных образовательных учреждений.
Список литературы
1.Дерево рода: имянаречение http://drevoroda.ru
2.Духовно – нравственное воспитание дошкольников http://krugloe.ucoz.ru
3.Журнал «Навигатор»: О Крещении http://www.sunhome.ru
4.Журнал «Организмика»: Этапы имянаречения http://www.dazzle.ru
5.Кори Дж., Шнайдер-Кори М. Как стать хорошим психологом. – СПб.: «Прайм-Еврознак», 2007. – 475 с.
6.Короткова Л.Д. Семейное чтение как средство духовно-нравственного становления личности //Начальная школа. 2007. № 11- 145 с.
7.Короткова Л.Д. Духовно-нравственное воспитание средствами авторской сказки // Начальная школа плюс До и После. 2007. № 11.-145 с.
8.Короткова Л.Д. Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста. Монография. М.: ЦГЛ, 2006.- 167 с.
9.Маслова В.В. Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников на материале русской народной культуры: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. / Маслова В.В. –М.: Владос.-2010 г-360 с.
10.Малова В.В. Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. / Маслова В.В. –М.: Владос.-2010 г-360 с.
11.Маркова В. Нравственное воспитание в отечественной педагогике // Дошкольное воспитание. – 2006. — №12.
12.Нравственное воспитание школьников и дошкольников, духовное воспитание детей http://www.vashevse.ru
13. Потаповская О. Духовно-нравственное воспитание детей и родителей // Дошкольное воспитатние. – 2006. — №1. – 125 с.
14. Работа с дошкольниками, старшая подготовительная группа http://festival.1september.ru
15. Родовые и национальные традиции http://fictionbook.ru
16. Славянская традиция имянаречения http://www.liveinternet.ru
17. Смирнова Е.О. Педагогические системы и программы дошкольного воспитания. /Смирнова Е.О. -М.: Владос , 2005. — 119 с
18. Традиции имянаречения в разных сословиях http://www.predeina-zaural.ru
19. Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки/ М.: Генезис , 2007. — 2-е изд. – 176с.
20. Шайдук В.В. Электронная газета: «Педагогические вопросы социализации детей и молодежи».-2011 г.№14
21.Широкова Г.А., Жадько Е.Г. Практикум для детского психолога. – Изд. 4-е. – Ростов н/Д: «Феникс», 2006. – 314 с.
22. Электронный журнал — Живое знание: «Имянаречение. Обряд имянаречения» http://naturalworld.ru
23. Эльконин Д.Б. Детская психология /М.: Издательский центр «Академия» ,. — 4-е изд., стер. — ред.-сост. Б. Д. Эльконин,-2007. — 384 с
список литературы