ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С КНИЖНОЙ ГРАФИКОЙ КАК ВИДОМ ИСКУССТВА
1.1. ЧТО ТАКОЕ КНИЖНАЯ ГРАФИКА И ЕЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА. ВИДЫ КНИЖНОЙ ГРАФИКИ
1.2. ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА В ИЛЛЮСТРАЦИЯХ ДЕТСКОЙ КНИГИ
1.3. ВОСПРИЯТИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ ДЕТЬМИ
1.4. ОПИСАНИЕ ПРИЁМОВ КОМПОЗИЦИИ И КОМПОНОВКА ГЕРОЕВ
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ЗНАКОМСТВА ДЕТЕЙ С ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ
2.1.ЭТАПЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ В РАННЕМ, СРЕДНЕМ И СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
2.2. ОПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ С КНИЖНОЙ ГРАФИКОЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: предполагаем, что развитие общения дошкольников возможно на основе разработки и реализации системы с учетом комплексного изучения структурных компонентов этого феномена и целенаправленного воздействия на них посредством формирования игровой и других видов детской деятельности.
Решение поставленной цели и задач потребовало от нас обращения к следующим методам научного исследования: анализ литературных источников по проблеме;метод наблюдения;количественный и качественный анализ полученных данных.
Выдвинутая гипотеза, заключается в том, что если у детей с ЗПР ограничена возможность использования связной фразовой речи в процессе учебной и игровой деятельности, то, при создании определенных психолого-педагогических условий улучшается связь между элементами сообщения, повышается способность составления развернутых синтаксических конструкций.
Список источников информации
1.Аникин А., Русская народная сказка: Пособие для учителей. — М.: Прос?ещение- 1977-228с.
2.Аркин Е.А. Ребенок ? дошкольные годы. — М., 1978-153с.
3.Боголюбская М.К., Габенкина А.Л. Хрестоматия по детской литературе. — М.: Прос?ещение, 1975-325с.
4.Бойко Е.И. К постано?ке проблемы умений и на?ыко? ? со?ременной психологии. //Со?етская педагогика-1970- № 1-55-162с.
5.Буре Р.С. ?оспитание ? процессе обучения на занятиях ? детском саду. — М.: Педагогика, 1981-221с.
6.Выготский Л.С. ?оображение и т?орчест?о ? детском ?озрасте. — С.-П., 1997-320с.
7.Григорье?а Г.Г. Раз?итие дошкольника ? изобразительной деятельности: Учебное пособие / Г.Г. Григорье?а. — М.: Академия, 2000. — 272 с.
8.Дороно?а Т.Н. Дошкольникам о художниках детской книги- М., Прос?ещение, 1991-125с.
9.Дороно?а Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисо?анию, лепке, аппликации ? игре -М., 1992-268с.
10.Дошкольникам о художниках детской книги: Книга для ?оспитателя детского сада. /Под ред. А.А.Афанасье?а и др -М.: Прос?ещение, 1991-134с.
11.Инно?ационное дошкольное образо?ание: опыт, проблемы и стратегия раз?ития // Дошкольное ?оспитание. — 1999. — № 12. — С.23.
12.Комаро?а Т.С. Изобразительная деятельность ? детском саду: обучение и т?орчест?о / Т.С. Комаро?а. — М.: Педагогическое общест?о России, 2005. — 176 с.
13.Кудря?це?а Л.С. Художники детской книги: Пособие для студенто? средних и ?ысших педагогических учебных за?едений / Л.С. Кудря?це?а. — М.: Издательский центр «Академия», 1998. — 208 с.
14.Курочкина Н.А. Детям о книжной графике / Н.А. Курочкина. — СПб.: Детст?о-Пресс, 2004. — 160 с.
15.Методика обучения изобразительной деятельности и конструиро?анию. /Под ред. Н.П.Сакулиной И Т.С. Комаро?ой. — М., 1997-256с.
16.Пано? В.П. Иллюстрация ? книге / ?.П. Пано?. — М.: Юный Художник, 2001. — 233 с.
17.Пчелинце?а Е.В. Теория и методика раз?ития детского изобразительного т?орчест?а / Е. Пчелинце?а. — Н-Но?город: изд-?о Но?ГУ им. Яросла?а Мудрого, 2006. — 32 с.
18.Флерина Е.А. Изобразительное т?орчест?о детей дошкольного ?озраста / Е.А. Флерина. — М.: Учпедгиз, 1996. — 160 с.
19.Ш?айко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности ? детском саду / Г.С. Ш?айко. — М.: ?ладос, 2006. — 175 с.
список литературы