Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
Содержание.
Глава
1. Изобразительная деятельность дошкольников………………………..2
1.1 Рисование………………………………………………………………………2
1.2 Развитие изобразительной деятельности у дошкольника………………….9
Глава
2. Обучение рисованию животных детей дошкольного возраста……..20
2.1 Анималистический жанр…………………………………………………… 20
2.2 Знакомство с художниками-анималистами в разных возрастных груп-пах…………………………………………………………………………………23
Заключение……………………………………………………………………….28
Список использованной литературы и источники…………………………….29
Содержание
Выдержка из текста
Методику проведения экологических игр необходимо рассматривать и как межчеловеческие взаимоотношения , воспитания уважения к живому, осознание ответственности за состояние окружающей среды. Мы предполагаем, что систематическая и целенаправленная работа будут способствовать положительным изменениям показателей сформированности экологических знаний у дошкольников посредством дидактических игр, а также при использовании средств педагогического воздействия.
Методику проведения экологических игр необходимо рассматривать и как межчеловеческие взаимоотношения , воспитания уважения к живому, осознание ответственности за состояние окружающей среды. Мы предполагаем, что систематическая и целенаправленная работа будут способствовать положительным изменениям показателей сформированности экологических знаний у дошкольников посредством дидактических игр, а также при использовании средств педагогического воздействия.
- развитие выносливости оказывает влияние на формирование волевых качеств личности, черт характера человека: целеустремленности, настойчивости, упорства, смелости и решительности, уверенности в своих силах;
Методологической основой данной работы считаются исследования по вопросу психологии творчества, психологии общих и специальных способностей; исследования по развитию и созданию механизмов художественного творчества у дошкольников (Д.Б. Богоявленская Л.С. Выготский, Дж. Гилфорд, А.Н. Леонтьев, Я.А. Пономарев, А.В. Петровский C.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов,) современные концепции развития творческих способностей у детей (Р.М. Грановская, A.В. Запорожец А.А. Мелик-Пашаев, А.М. Матюшкин, и др.).
Таким образом, было выявлено противоречие между потребностью в приобщении дошкольников к национальной культуре на основе традиций, с одной стороны, и недостаточной разработанностью теоретического обоснования и опытно-экспериментальной проверки педагогических условий воспитания детей старшего дошкольного возраста на занятиях — с другой. Выявленное противоречие помогло обозначить проблему исследования: как сделать процесс приобщения дошкольников к традициям родной культуры наиболее успешным, отвечающим потребностям современного общества.
О том, что приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы говорится в работах А.И. Арнольдова, В.Г. Безносова, Г.Н. Данилиной, Л.Н. Деркач, О.Л. Князевой, С.А. Козловой, Е.О Смирновой, В.М. Семенова, Т.М. Хрипуновой и других, где авторы утверждают, что национальная культура — это первый шаг ребенка в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры.
Методологическую основу работы составили современные положения о становлении базиса культуры личности дошкольника, личностно-ориентированном воспитании, гармонизации системы отношений человека с миром (Л.С. Выготский, Д.А. Леонтьев, А.А. Мелик, Б.М. Неменский, Е.М. Торошилова, А.Н. Утехина); результаты педагогических исследований по формированию у дошкольников художественного вкуса, эстетического осознания прекрасного (Н.А. Вершинина, Н.М. Зубарева, Т.С. Комарова, Р.А. Мирошкина).
Теоретической и методологической основами явились труды ведущих отечественных, а также некоторых зарубежных ученых в области педагогики и психологии, концептуального развития педагогических и дидактических про-цессов, а также разработки в области их применения в дошкольном воспитании.
Список источников информации
Список использованной литературы и ситочники.
1. Григорьева Г. Г. Изобразительная деятельность дошкольников: Уч. для студ. уч. зав.-3-е изд.,исправ.-М.:Академия,1999.- 272с.-(Педагогическое об-разование).
2. Григорьева Г. Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Уч. пос. для студ. высших пед. уч. зав.-М.:Кафедра- М,1999.
3. Казакова Т. Г. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельно-сти: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. – 2-е изд., дораб. – М.: Про-свещение, 1996.
4. Казакова Т. Г. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельно-сти: Кн. для воспитателей дет.сада и родителей.-2-е изд.,дораб.-М.:Просвещение,1996.
5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. М.: Просве-щение, 1990.
6. Костерии Н. П. Учебное рисование: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 2002 «Дошкол. воспитание» и № 2010 «Воспитание в дошкол. уч-реждениях». — 2-е изд., перераб.— М.: Просвещение, 1984
7. Мухина В.С. Генезис изобразительной деятельности ребенка. М.: Просве-щение, 1972.
список литературы
