Пример готовой курсовой работы по предмету: Искусство
Содержание
Содержание
Введение 2
Глава
1. Теоретические основы изучения народных промыслов младшими школьниками на уроках технологии 5
1.1 История развития русского народно-прикладного искусства 5
1.2 Аспекты методики изучения основ народных промыслов на уроках технологии с младшими школьниками 8
Глава
2. Изучение возможностей развития личностных и творческих способностей младших школьников на уроках технологии по народному творчеству 18
2.1 Физиологические и психологические особенности младшего школьного возраста 18
2.2 Рекомендации по методике проведения уроков и технология знакомства младшими школьниками с народными промыслами 24
2.3 Планы-конспекты урока и внеклассного занятия по технологии в начальных классах по изучению русских народных промыслов 27
Заключение 36
Список использованной литературы 3
Выдержка из текста
Введение
Актуальность. Ситуация переходного периода развития общества, обостряющая процессы поиска человеком смысла существования и своего места в мире, привела к необходимости гуманизации образования и возрастанию ценности обучения и воспитания школьников на положительном этно-педагогическом опыте, историческом и национально-культурном наследии. В данных условиях возникает проблема введения народного искусства в образовательную сферу, в частности, использования народного прикладного искусства в трудовом воспитании младших школьников. Главной внутренней предпосылкой формирования нравственного сознания и творческого отношения к труду у детей младшего школьного возраста является их эстетическое развитие, важную роль в котором играет народное прикладное искусство, способствуя развитию восприимчивости к деятельности и эстетике труда, радости творчества и эмоциональной насыщенности процесса труда. Чтобы не упустить возможности данного периода, в трудовое воспитание младших школьников необходимо широко вовлекать элементы народного декора-тивно-прикладного искусства.
Анализ философской, психолого-педагогической, искусствоведческой и этнографической литературы свидетельствует о проведении ряда исследований по данной проблеме. Так, психолого-педагогические основы трудового воспитания школьников раскрыты в научных трудах П.Р. Атутова, С.Я. Батышева, А.И. Кочетова, О.Г. Максимовой, В.Н. Николаева, М.Н. Скаткина, Э.А. Фарапоновой, А.Ф. Хинтибидзе и др. Вопросы воспитания на народных традициях и средствами народного искусства рассмотрены в исследованиях В.И. Баймурзиной, Г.Н. Волкова, Н.М. Конышевой, Б.М. Неменского, М.А. Некрасовой, Т.Я. Шпикаловой и др. Определенный вклад в изучение народного творчества, путей включения его в воспитательно-образовательный процесс внесли современные российские ученые Е.В. Васильев, А.Г. Григорьев, Н.И. Егоров, А.Е. Земляков, Н.Г. Краснов, П.П. Матвеев, Т.Н. Петрова, М.И. Скворцов и др.
Ряд исследователей (А.Г. Караханова, Г.А. Никитин, Г.В. Похолкин, А.С. Хворостов, М.Х. Шомирзаев) исследовали проблемы воспитания детей средствами народных промыслов и народного декоративно-прикладного искусства.
Анализ научных трудов и исследований по проблемам использования народного промысла в трудовом воспитании школьников показывает, что они больше и подробнее разработаны в отношении к детям среднего и старшего школьного возраста, в то же время проблема использования его в трудовом воспитании учащихся начальных классов разработана недостаточно.
Таким образом, обнаруживается противоречие между необходимостью обновления содержания трудового обучения и воспитания младших школьников путем включения в него материалов о народных промыслах и отсутствием научно-педагогических разработок, способствующих рациональному отбору и внедрению их в учебно-воспитательный процесс.
Цель исследования — обосновать педагогическую необходимость организации уроков технологии с элементами изучения народных культурных промыслов для развития личности младших школьников.
Объект исследования: уроки технологии в начальной общеобразова-тельной школе.
Предмет исследования: механизм использования народных промыслов в трудовом воспитании младших школьников.
Гипотеза исследования — если при обучении детей в начальной школе использовать народные культурные традиции и промыслы, то эффективность обучения будет выше, так как их знание способствует формированию личности школьника.
Задачи исследования:
- изучить и проанализировать научную и специальную литературу, выявить основные понятия по теме исследования;
- определить средства народных культурных традиций и промыслов, методы использования их в трудовом воспитании младших школьников;
- разработать методические рекомендации по совершенствованию трудового воспитания младших школьников средствами народных культурных традиций.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Арапова С.В. Обучение технологии. Интеграция художественного и логического / С.В. Арапова. – С-Пб.: «КАРО», 2010. – 259 с.
2. Базик И.Я. Дары рук человеческих. Народные промыслы в рассказах для детей / И.Я. Базик. – М.: «Просвещение» — 2010. – 137 с.
3. Гульянц Э.К. Что можно сделать из природного материала / Э.К. Гульянц. — М.: «Просвещение», 2011. – 156 с.
4. Гусакова М.А. Народные промыслы России: Учебное пособие для учащихся пед. училищ / М.А. Гусакова. – М.: «Просвещение», 1987. – 199 с.
5. Косминская В.Б. Основы народного рукоделия и методика их применения для школьников: лаб. практикум. Учебное пособие для студентов пед. институтов по специальности «Педагогика и психология» / В.Б. Косминская — М.: «Просвещение», 2007. – 341 с.
6. Климова Е.П. Художественно-эстетическое развитие детей / Е.П. Климова — Волгоград: «Учитель», 2005. – 172 с.
7. Пантелеева Л.В. Художественный труд в начальных классах / Л.В. Пантелеева. — М.: «Просвещение», 2007. — 127 с.
8. Расков Ж.О. Трудовое обучение в начальных классах / Ж.О. Расков — М.: «Просвещение», 2008. – 459 с.
9. Пантелеева Л.В. Художественный труд в начальной школе / Под ред. Пантелеева Л.В. — М.: «Просвещение», 2009 – 402 с.
10. Ясавчин К.О. Изучение младшими школьниками основ народного творчества на уроках технологии / К.О. Ясавчин – Москва, 2010. – 101 с.
