ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. К вопросу изучения звукослоговой структуры слова у детей с ринолалией
1.1. Современные представления о звукослоговой структуре слова
1.2. Характеристика ринолалии
1.3. Формирование звукослоговой структуры слова в онтогенезе
1.4. Нарушение формирования звукослоговой структуры слова в онтогенезе
Вывод
Глава 2. Методика исследования нарушений звуко – слоговой структуры слова у дошкольников с ринолалией
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2. Научно – теоретические основы методики исследования
2.3. Содержание методики исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования: изучение формирования слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.Предмет исследования: формированиеслоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Рассмотреть теоретические аспекты проблемы формирования слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Особенности звукослоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией
Нарушение звукослоговой структуры слова у дошкольников с ОНР
Состояние звукослоговой структуры слова у дошкольников с ОНР
Развитие речи, анохин включающее умение детсадовцам четко произносить крайне звуки и различать ярко их, владеть вторичные артикуляционным аппаратом, жукова правильно построить если предложение и т. д., коррекц одна из насущных указывая проблем, стоящих такое перед дошкольным яжелое учреждением. Вместе определения с тем от четкости ошибок и правильности произнесения возраста звуков и слогов трудно зависит качество жизни общения.
Решение поставленной цели и задач потребовало от нас обращения к следующим методам научного исследования: анализ литературных источников по проблеме;метод наблюдения;количественный и качественный анализ полученных данных.
Правильное понимание структуры ОНР, причин, лежащих в его основе, различных соотношений первичных и вторичных нарушений необходимо для отбора детей в специальные учреждения, для выбора наиболее эффективных приемов коррекции и для предупреждения возможных осложнений в школьном обучении.
Список источников информации
1.Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. – М.: Академия, 1999
2.Валгина Н.С. Розенталь Д. Э. Фомина М.И. Современный русский язык. – М.: ЛОГОС, 2002
3.Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 382 с
4.Волкова Л. С. Ринолалия. Дизартрия. – М. Владос, 2003
5.Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 4. Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина. – М.:Педагогика, 1984
6.Гвоздев А.Н. Усвоение детьми звуковой стороны русского языка. – М., 1961
7.Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования. – М.: Айрис – пресс, 2005
8.Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. — М.: Лабиринт, 1982
9.Жукова О. С., Балобанова В. П. Малыш учится говорить. От рождения до трех лет. – СПб.: Нева, 2005
10.индер Л.Р. Общая фонетика. — М., 1979
11.Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. – М.: Смысл, 2005
12.Логопедия /Под ред. Л. С. Волковой. – М.: Просвещение, 1989
13.Логопедия. Методическое наследие. В 5 кн. Кн.1: Нарушение голоса и звукопроизносительной стороны речи: Ч. 2. Ринолалия. Дизартрия. – М.: Владос, 2006.
14.Матусевич М.И. Введение в общую фонетику. — М., Учпедгиз, 1959
15.Основы специальной психологии: Учебное пособие /Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Изд. центр «Академия», 2002
16.Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркиной. – 2-е изд., испр. – М.: АРКТИ, 2003
17.Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. — М., «Просвещение», 1973
18.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М.: Рольф, 2001. – 448 с.
19.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006
20.Соломатина Г. Устранение открытой ринолалии у детей: методы обследования и коррекции. – М.: Сфера, 2005
21.Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников. – М., 2006
22.Федоренко Л.П. Методика развития детей дошкольного возраста. – М., 1984
23.Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989
24.Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии. – М.: Просвещение, 1989
25.Эльконин Д.Б. Развитие звуковой стороны речи детей дошкольного возраста. // Психология детей дошкольного возраста. – М., 1964
список литературы