Как написать сочинение в школе?

Для успешного написания сочинения, да и любой другой письменной работы, необходимо понять и усвоить основные принципы, без знания и соблюдения которых работа не будет успешной. В школьной программе усвоению этих принципов уделяется настолько мало внимания, что при написании сочинений большинство школьников, как правило, испытывают те или иные трудности, связанные с отсутствием навыков построения логически связанных текстов. А огромное количество изданий, предлагающих готовые сочинения, к которым относится и эта книга, зачастую совершенно отучают школьника задумываться над логикой построения письменной работы. Постараемся же хотя бы в какой-то мере исправить это упущение, тезисно изложив принципы и правила составления письменных работ.

Обращаем ваше внимание, что изложенные принципы подходят не только для работы над сочинениями, но и для составления рефератов, статей и даже художественных произведений, так что, несомненно, пригодятся будущим студентам, не говоря уже о будущих писателях.

I.

Написанию любой письменной работы предшествует формулировка темы. В школьных сочинениях тема обычно задается, например: «Масштабность любовных чувств и переживаний лирического героя В. Маяковского», причем довольно часто в названии присутствует само слово «тема»: «Тема Родины в творчестве Есенина». Часто тема сочинения формулируется «иносказательно»: «Настоящий писатель — то же, что древний пророк: он видит яснее, чем обычные люди (А. П. Чехов)». Такие темы обычно предлагаются с указанием конкретного литературного произведения (здесь — «Собачье сердце» М. А. Булгакова), на основе которого тема должна быть раскрыта. В нашем случае подразумевается, что, опираясь на текст указанного произведения, историю его написания и «судьбу произведения», нужно доказать истинность высказывания Чехова.

Так что тему необходимо осмыслить и, возможно, переформулировать ее для себя, чтобы удобнее было работать. В данном примере эта формулировка может звучать так: «Собачье сердце» М. А. Булгакова ясно и недвусмысленно рисует современную ему жизнь, предсказывая судьбу «нового» общества».

II. Когда тема сформулирована, необходимо определиться, какой будет основная идея работы. Основную идею можно сформулировать устно, но лучше записать. Основная идея — это утверждение, которое вы будете отстаивать или, если хотите, доказывать в своей работе. Это то, что вам нужно обосновать, опираясь на мнение признанных критиков и оперируя цитатами и историческими данными об авторе и произведении. Для этого вам придется построить систему аргументации.

III. Разработка системы аргументации — главное и важнейшее звено в создании любого произведения.

В случае сочинения по «Собачьему сердцу» Булгакова аргументы могут быть, например, следующими:

1. «Собачье сердце» — сатирическое произведение.
2. Этапы превращения Шарикова — сатирическое изображение становления «нового человека».
3. Противопоставление профессора Преображенского и доктора Броменталя Швондеру с компанией.
4. Сопоставление эксперимента профессора Преображенского и эксперимента, поставленного над страной после Октябрьской революции.
5. Шариков — страшное будущее страны, если ее мораль станет моралью возомнившей о себе черни.
   Следует заметить, что систему аргументации в сочинении можно построить и таким образом, что она будет оспаривать предложенную тему. Но если вы на это решитесь, следует еще более тщательно все продумать. Ибо переубедить всегда сложнее, чем согласиться.

IV.

Когда тема, основная идея и система аргументации будущей работы ясны, нужно подобрать материал, на который вы будете опираться. Вам понадобятся цитаты из произведения, подтверждающие вашу основную идею и каждый из аргументов, даты написания произведений (особенно, если это поэзия), возможно, цитаты из критических статей об авторе и об этом произведении. Хорошее впечатление обычно производит эпиграф — цитата из прозаического или поэтического текста (с указанием автора и названия произведения), которая отражает личное отношение автора (т. е. — ваше) к рассматриваемой им теме. Подбор материалов из прозаических произведений, особенно крупных, довольно трудоемкое дело. Однако можно облегчить себе работу, если заняться подбором цитат еще при чтении произведения — темы-то будущих сочинений обычно известны заранее! Попробуйте воспользоваться закладками; если книга чужая — можно завести специальный блокнот.

Только не забудьте указать автора и произведение — не полагайтесь на память, даже если она у вас сверхнадежная. Выписывая цитаты, важно не сделать грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.
Подбор поэтического материала только кажется более простым делом. Скорее всего, вам все-таки придется столкнуться с определенными трудностями. Во-первых, объем сочинения хотя и не фиксирован жестко, но не должен быть слишком большим. Лучше всего выбрать 3— 4 наиболее характерные стихотворения. Но довольно часто те, что желательно процитировать, оказываются слишком пространными. В этом случае нужно выбрать именно те строки, которые нужны, а пропущенные заменить троеточиями. Во-вторых, выбирая те или иные поэтические отрывки в качестве иллюстративного материала, старайтесь задаваться вопросами: можно ли, поставив двоеточие после формулировки темы, привести эту цитату? можно ли процитировать отобранный материал как доказательство основной идеи, сформулированной вами? Некоторые темы школьных сочинений предлагается раскрыть, опираясь на «два прозаических произведения писателей последних десятилетий XX века».

В этом случае придется решить, на какие именно произведения вы будете «опираться». Позвольте дать совет: если есть возможность, в таких случаях базируйтесь только на тех произведениях, которые вы действительно читали и хорошо знаете и которые вам действительно понравились. В противном случае при написании сочинения вы, скорее всего, столкнетесь с совершенно излишними, а возможно, и неразрешимыми проблемами.

Читайте также:
Школьные сочинения по литературе: сложности и пути решения

V. Теперь нужно выстроить материал. Этот этап можно назвать выстраиванием цепочки доказательств — как в детективе. Отобранные цитаты будут подтверждением ваших аргументов — свидетельскими показаниями.
На этом этапе необходимо без сожаления отбросить аргументы, оказавшиеся лишними, и, следовательно, соответствующие им ссылки и цитаты. Или добавить недостающие. Лучше всего, если аргументов будет не более

7. Помните: краткость — сестра таланта. Но не переусердствуйте: доказательств не должно оказаться и менее

4. Расположить отобранный материал следует в порядке силы аргументации — первыми будут самые слабые аргументы, последними — самые сильные. Но как это сделать? Какого принципа придерживаться? Чтобы разобраться в этом, придется ознакомиться с законом композиции литературного произведения.

Этот закон можно сформулировать по-разному. Например, так: любой хороший текст должен состоять из следующих блоков:

1. Экспозиция — предваряет действие; объясняет, о чем будет дальнейшее повествование; обрисовывает задачи, которые ставит перед собой автор.
2. Завязка — обозначает базовый конфликт, на разрешении которого будет строиться сюжет.
3. Развитие действия — конфликт углубляется, обрастает подробностями.
4. Кульминация — наивысшая точка развития сюжета, когда конфликт обострен до предела и требует немедленного разрешения.
5. Развязка — логическое разрешения конфликта.
6. Заключение — завершает произведение, содержит выводы.

Закон композиции подходит и должен выполняться для любого письменного произведения.

Как для художественного — поэтического и прозаического, так и для научного или критического. Если же он не выполняется, произведение получается либо занудным, либо куцым или невнятным. В зависимости от целей и задач, которые ставит перед собой автор, композиционные блоки будут иметь разное фактическое наполнение. Заметим, что в смысле композиции школьное сочинение практически ничем не отличается от научной или критической статьи. Для школьного сочинения экспозицией должно стать уточнение темы, несколько слов о про изведении в целом. Завязка — это знакомство с темой.

Она будет разной в зависимости от типа сочинения. Если в основе темы — анализ текста (целое произведение или его часть), то завязкой скорее всего станет роль композиции произведения в раскрытии его главной идеи, или место и значение рассматриваемой части в общей структуре произведения.

Если в основе темы — образ одного героя, завязкой будет рассказ о нем: его социальное положение, быт, окружение; его портрет, при каких обстоятельствах он впервые появляется в произведении. Все это рассматривается с точки зрения раскрытия характера героя; то, что не имеет к этому отношения, — опускается. То же самое касается и темы, касающейся анализа общественных групп — «Темное царство», «Обломовщина» и т. д. Если нас интересует идейно-художественное содержание произведения или мотивы творчества, завязкой будет рассказ о том, когда и почему такие идеи или мотивы появились в творчестве автора.

Развитие действия — последовательность аргументов и их распространенное обоснование. Кульминацией в сочинении становится самый сильный аргумент, а развязкой — записанная сразу за ним ваша основная идея.

Заключение — можно сказать, что это «мораль» сочинения. Чаще всего она содержит несколько слов о мастерстве писателя, важности поднятой им проблематики значении его произведений в литературно-историческом процессе, о его новшествах или «творческих открытиях». Если темой сочинения предусматривается рассмотрение не одного, а нескольких авторов или работ, нужно подчеркнуть их сходство или различие. В общем, заключение — это вывод, который вы делаете.

Вот и вся премудрость. Придерживайтесь предложенной схемы, и вы сумеете не только написать хорошее и грамотно построенное сочинение, но и правильно составить любую письменную работу. И в заключение подытожим:

1. Осмысление темы.
2. Формулирование основной идеи.
3. Разработка системы аргументации.
4. Подбор иллюстративного материала (цитат и ссылок).

5. Построение композиции.

Хочется закончить следующим изречением: «Текст может быть любым, лишь бы он не был занудным».