Отчет по практике по предмету: Педагогика (Пример)
Содержание
Примерные вопросы для анализа учебных программ и УМК
1. Название учебной программы, автор.
2. Цель и задачи реализации программы.
3. Структура программы.
4. Структура пояснительной записки.
5. Планируемые результаты освоения.
6. Система оценки достижений планируемых результатов освоения программы.
7. Требования к условиям реализации программы.
8. Учебный план.
9. УМК, по которому работает учитель: название, автор, год издания.
10. Состав УМК.
Проведение урока
(данное наблюдение желательно осуществить неоднократно)
Цель: выявление структурных элементов и содержательной стороны занятия.
До урока:
Спросите у учителя:
1) какова тема, цель и задачи урока;
2) какие методы и приемы обучения являются ведущими;
3) какие средства обучения будут использованы.
На основе полученных данных заполните левую часть таблицы.
Во время урока:
1) в колонке Деятельность учителя кратко фиксируйте действия учителя по применению того или иного метода, приема;
2) в колонке Деятельность учащихся кратко описывайте, что делают дети в ответ на поставленную учебную задачу (если испытывают затруднения или не выполняют задание, фиксируйте данные).
Выдержка из текста
Филиал ГБПОУ
«Братский педагогический колледж»
Заочное отделение
Дневник
по практике ПП.01.01 Введение в профессию
студентки 146-з группы
специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
База практики: МБОУ «СОШ № 20»
Руководитель педагогической практики: Грищенко Галина Федоровна
Дата прохождения практики: 04.04.2016-22.04.2016
Список использованной литературы
Список литературы
Бережнова Е. В., Краевский В. В. Основы учебно-исследовательской деятельности. – М.: Издательство: Академия,2012. – 212 с.
Бордовская Н.В. Психология и педагогика: предметная область психологии и педагогики, личность и ее развитие, познавательная, учебная и профессиональная деятельность, общение в семейной, образовательной и профессиональной среде, психологический и педагогический практикум: учебник для студентов высших учебных заведений/ Н.В. Бордровская, С.И. Розум. – М.: Питер, 2011. – 620 с.
Иванова Е. О., Осмоловская И. М. Теория обучения в информационном обществе. (Работаем по новым стандартам).
- М.:Просвещение, 2011. – 192 с.
Новожилова М.М. и др. Как корректно провести учебное исследование: от замысла к открытию/ М.М. Новожилова, С.Г. Воровщиков и др. Предисл. В.А. Бадил. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: « 5 за знания», 2011. – 216 с.
Сборник программ. Исследовательская и проектная деятельность. Социальная деятельность. Профессиональная ориентация. Здоровый и безопасный образ жизни. Основная школа/ С. Третьякова, А. Иванов, С. Чистякова, Н. Родичев, Т. Филиппова. – М.: Просвещение, 2012. – 96 с.
Хуторской А.В. Системно-деятельностный подход в обучении: Научно-методическое пособие. — М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2012. — 630 с.: ил. (Серия «Новые стандарты»).
