Содержание
Введение
1. Изучение готовности старших дошкольников (детей подготовительной группы) к школьному обучению
2. Влияние уровня готовности ребенка к школе на уровень социализированности
3. Рекомендации по организации эффективной подготовки детей к школьному обучению
4. Анализ эффективности использования предложенных рекомендаций
Заключение
Список использованной литературы
Выдержка из текста
Подготовка ребёнка к обучению в школе является важным шагом воспитания и обучения дошкольника в детском саду и семье. Ее содержание определяется системой требований, которые школа предъявляет ребёнку. Эти требования заключаются в необходимости ответственного отношения к школе и учебе, произвольного управления своим поведением, выполнение умственной ра-боты, обеспечивающее сознательное усвоение знаний, установление со взрослыми и сверстниками взаимоотношений, определяемых совместной деятельно-стью.
Качества, требующиеся школьнику, не могут сложиться вне процесса школьного обучения. Исходя из этого, психологическая готовность к школе за-ключается в том, что дошкольник овладевает предпосылками к следующему их усвоению. Задача выявления содержания психологической готовности к школе — это и есть задача установления предпосылок собственно “школьных” психо-логических качеств, которые могут и должны быть сформированы у ребёнка к моменту поступления в школу.
Формированию качеств, необходимых будущему школьнику, помогает система педагогических воздействий, основанных на правильной ориентации детской деятельности и педагогического процесса в целом.
Обеспечить всестороннее развитие ребёнка и правильную подготовку его к школе могут только объединенные усилия воспитателей, учителей, родите-лей. Семья первая и наиболее важная среда развития ребёнка, однако и в до-школьном учреждении формируется и развивается личность ребёнка. Лучше всего на практике сказывается на развитии ребёнка единство воздействий семьи и детского сада.
Цель практики: проанализировать и проверить влияние готовности к школе в качестве фактора социализации ребенка старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс социализации.
Предмет исследования: готовность к школьному обучению как фактор социализации.
Для достижения поставленной цели нами были определены следующие задачи:
1. изучение и анализ литературы по теме исследования;
2. определение сущности понятия «готовность ребенка к школьному обучению»;
3. определение и краткая характеристика разных видов готовности как фактора социализации;
4. изучение уровня готовности к школьному обучению как фактора социализации старшего дошкольника в условиях ДОУ № __.
Гипотезой исследования является предположение о том, что социализация ребенка старшего дошкольного возраста будет более эффективна если:
— данный процесс будет носить целенаправленный характер;
— его составляющим будет формирование готовности;
— будет осуществляться преемственность и взаимодействие ДОУ и начальной школы.
Основными методами исследования являются анализ литературы, обобщение и систематизация материалов, тестирование, наблюдение.
Список использованной литературы
40 источников