Отчет по практике по предмету: Психология (Пример)
Содержание
Введение 4
1. Теоретико-методологические основы исследования склонности старших подростков к делинквентному поведению 8
2. Организация работы по изучению взаимосвязи между склонностью старших подростков к делинквентному поведению и социальной характеристикой семьи 16
3. Анализ и интерпретация полученных результатов 27
Заключение 32
Библиографическое описание использованных источников 33
Приложение 34
Выдержка из текста
Степень исследованности. В настоящее время психологи разных теоретических ориентаций сходятся в признании патогенного влияния нарушенных внутрисемейных отношений на психическое и нравственное развитие личности ребенка (Соколова Е.Т., 1995; Раттер М., 1999; Захаров А.И., 2000; Малкова Е.Е., 2013 и др.).
Опубликованные работы отечественных и зарубежных ученых (Кле М., 1991; Варга А.Я., 2001; Эйдемиллер Э.Г. с соавт. 2007; Личко А.Е., 2013; Мамайчук И.И., Смирнова М.И., 2010 и др.) указывают на то, что нарушения взаимоотношений в семье, деструктивный стиль воспитания ведут к возникновению и развитию расстройств поведения в детском возрасте.
Продолжают активно изучаться факторы, способствующие возникновению и формированию делинквентного поведения (Реан А.А., 1994; Дозорцева Е.Г., 2000; Горьковая И.А., 2005; Змановская Е.В., 2011; Беличева С. А., 2012 и др.).
Среди них особое внимание уделяется семейным факторам. Знание этих факторов и социальных характеристик семьи делинквентных подростков может позволить более точно формировать психотерапевтические методы и внести вклад в разработку программ психопрофилактической работы с семьями, воспитывающими подростков с делинквентным поведением.
Таким образом, роль семьи сейчас признается педагогами и государством значимой для учебно-воспитательного процесса вообще и для предотвращения делинквентному поведению детей старшего подросткового возраста в частности. Все вышесказанное обусловили выбор темы отчета по практике: «Изучение связи склонности к делинквентному поведению детей старшего подросткового возраста и основных соц. характеристик семьи»
Список использованной литературы
Библиографическое описание использованных источников
1. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. / Л.И. Божович. – М.: Педагогика, 2015. – 324 с.
2. Выготский, Л.С. Лекции по психологии (мышление) / Л.С.Выготский. – М.: Академия. 2009. – 344 с.
3. Гуляихин, В. Н. Вторичная правовая социализация человека / В. Н. Гуляихин // Право и политика. — № 9. 2011. С. 1583-1590.
4. Монаков, В.В. Тенденции развития правового нигилизма в среде российской молодежи (по результатам социологического исследования) / В.В. Монаков // Интеграция образования. № 1 (70).
2013. С. 77– 82.
5. Навицкая, О.Ю. Помощь подросткам в становлении самостоятельности / О.Ю. Навицкая. – М.: Айрис, 2014. – 128 с.
6. Остапенко Р.И. Математические основы психологии. Учебно-методическое пособие. – 2 изд. Воронеж: ВГПУ, 2014. – 76 с.
7. Певцова, Е.А. Правовая культура и правовое воспитание в России на рубеже ХХ-ХХІ веков / Е.А. Певцова . – М.: Универсум, 2013. – 416 с.
8. Спиркин, А.Г. Сознание и самосознание / А.Г. Спиркин. – М.: Флинта, 2014. – 303 с.
9. Эпова, Н.П. Развитие самосознания учащихся в условиях изменения системы оценивания учебных результатов / Н.П. Эпова. – Автореферат дисс. канд. психологических наук. Иркутск. 2011. – 25 с.
