Содержание
Целеполагание3
1 Ознакомление с работой специалиста-психолога3
2 Выявление особенностей практической деятельности психолога-консультанта6
3 Изучение отчетной документации специалиста-психолога10
4 Отзыв о прохождении практики11
Литература13
Выдержка из текста
Целеполагание
Цель квалификационной практики – формирование навыков самостоятельной практической работы по специальности.
Задачи практики:
— изучить приемы и методы проведения психологического консультирования,
— провести практическое консультирование клиента,
— провести диагностику проблем, помочь с выработкой альтернативных решений проблем,
— провести рефлексивный анализ собственной деятельности на предмет соответствия полученных результатов заявленной цели практики.
1 Ознакомление с работой специалиста-психолога
Психологическая служба образовательного учреждения представлена ведущим специалистом и двумя педагогами-психологами.
Основными направлениями работы школьной психологической службы являются:
•Психологическая работа — Изучение учащихся с целью обеспечения индивидуального подхода к ним, предупреждение трудностей в интеллектуальном и личностном развитии.
•Диагностическая работа — Выявление причин нарушений в обучении и воспитании учащихся. Профориентация старшеклассников.
•Коррекционная работа — Устранение отклонений в воспитании и обучении учащихся.
•Консультативная работа — Консультации для администрации школы, учителей, родителей, учащихся, по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, самовоспитания.
Список использованной литературы
1.Абрамова Г.С. Психологическое консультирование. — М.: Владос, 2000. — 356с.
2.Абрамова Г.С. Психологическое консультирование. Теория и опыт – М, 2000 – 240 с.
3.Афанасьева Н. В. Комплексное сопровождение детей в учреждениях образования // Управление образованием. — 2006. — № 11. — С. 28 – 36.
4.Грибова О. Логопеды и психологи: работа в команде // Школьный психолог. — 2005. — № 23. — С. 18 -19.
5.Елизаров А. Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: Учебное пособие. — М.: «Ось-89», 2003. — 336 с.
6.Копьев А.Ф. Психологическое консультирование: опыт диалогической интерпретации // Вопросы психологии. 1990. №3. С.47-54.
7.Осухова Н. Психологическое сопровождение семьи и личности в кризисной ситуации // Школьный психолог. — 2005. — № 9. — С. 2 – 16.
8.Пахальян В. Э. Практическая психология образования в России: без парадоксов // Вопросы психологии. — 2005. — № 5. — С. 75 -83.
9.Синюшкина Т. А., Глебова Л. М, Работа психолога в режиме психолого-педагогического сопровождения ребёнка в условиях образовательного учреждения//Вопросы психологии. – 2005. — №3. – С.56-67.