Содержание
Содержание
Введение ………………………………………………………………………………..3
1. Сведения о базе практики …………………………………………………………..4
2. Особенности работы психолога в школе ………………………………………….8
3. Этические принципы работы психолога …………………..……………………..15
4. План работы ………………………………………………………………………..23
5. Индивидуальный рабочий план …………………………………………………..24
6. Результаты проделанной работы ………………………………………………….25
Заключение ……………..……. ………………………………………………………31
Список использованных источников ………………………………………………..33
Приложение А …………………………………………………………………………34
Приложение Б …………………………………………………………………………36
Приложение В …………………………………………………………………………38
Приложение Г …………………………………………………………………………40
Выдержка из текста
Цель практики — познакомиться с основным содержанием работы педаго-га – психолога в школе.
Задачи практики:
1. Знакомство с образовательным учреждением, с направлениями его работы, нормативно-правовой документацией, проблемами станов-ления учреждения и развития его на современном этапе.
2. Знакомство с особенностями организации, функционирования и опытом деятельности учреждения психолого-педагогической по-мощи ребенку.
3. Знакомство с должностными обязанностями педагога-психолога в данном учреждении, выявить специфику его деятельности.
Список использованной литературы
4. Овчарова Р.В. Практическая психология в школе. — М.,- 2008.
5. Полянцева О.И. Психология для средних медицинских учреждений. — Ростов на Дону.: Феникс, 2009. — 415с.
6. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: учебное пособие для студентов пед. заведений / под редакцией И.В.Дубровиной. — М.: Академия, 2012. — 160с.
7. Романова Е.С., Потёмкина О.Ф. Графические методы в психологической ди-агностике.- М.: Дидакт, 2008.- 94с.
8. Фалькович Т.А, Толстоухова Н.С., Высоцкая Н.В. Подростки 21 века.
Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях. — М.: ВАКО, 2004.- С.167-170.
9. Флэйк — Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребёнка и его отноше-ний с окружающими.- М.: АСТ- Пресс, 2011.- 314с.
10. Хрестоматия по детской психологии / сост. Г.В. Бурменская.- М.: Институт практической психологии, 2010. — 264с.