Отчет по практике по предмету: Педагогика (Пример)
Содержание
Оглавление
МОДУЛЬ 1.Диагностика особенностей психического развития детей раннего возраста с нарушением слуховой функции 3
Анкета родителей 3
Программа исследования 5
Протокол педагогического обследования ребенка третьего года жизни с нарушенным слухом 16
Характеристика по результатам педагогического обследования на Пашу Ц. – 19.07.2015 г. рождения 23
МОДУЛЬ
2. Особенности диагностической работы с дошкольниками с нарушенным слухом 26
Диагностическая программа для определения уровня готовности слабослышащих дошкольников к началу школьного обучения, протокол к программе 26
Рекомендации для специалистов ПМПК 48
Перечень диагностических методик с указанием сферы исследования и целей 49
МОДУЛЬ
3. Изучение особенностей развития школьников с нарушением слуховой функции 52
Комплекс адаптированных методик для изучения особенностей развития познавательной сферы младших школьников с нарушенным слухом 52
Адаптированные методики для оценки уровня развития коммуникативных умений и навыков подростков 53
Перечень требований к адаптации вербальных методик для детей и подростков с нарушенным слухом 62
МОДУЛЬ
4. Психологическое изучение семьи, воспитывающей ребенка с нарушением слуха 64
Рекомендации психологическому исследованию семьи, воспитывающей ребенка с нарушением слуха, описание процедуры исследования 64
Заполненный протокол по итогам диагностики семьи ребенка с нарушенным слухом 65
Заключение и рекомендации по итогам проведенного диагностического исследования 66
Список литературы 70
Выдержка из текста
Оглавление
МОДУЛЬ 1.Диагностика особенностей психического развития детей раннего возраста с нарушением слуховой функции 3
Анкета родителей 3
Программа исследования 5
Протокол педагогического обследования ребенка третьего года жизни с нарушенным слухом 16
Характеристика по результатам педагогического обследования на Пашу Ц. – 19.07.2015 г. рождения 23
МОДУЛЬ
2. Особенности диагностической работы с дошкольниками с нарушенным слухом 26
Диагностическая программа для определения уровня готовности слабослышащих дошкольников к началу школьного обучения, протокол к программе 26
Рекомендации для специалистов ПМПК 48
Перечень диагностических методик с указанием сферы исследования и целей 49
МОДУЛЬ
3. Изучение особенностей развития школьников с нарушением слуховой функции 52
Комплекс адаптированных методик для изучения особенностей развития познавательной сферы младших школьников с нарушенным слухом 52
Адаптированные методики для оценки уровня развития коммуникативных умений и навыков подростков 53
Перечень требований к адаптации вербальных методик для детей и подростков с нарушенным слухом 62
МОДУЛЬ
4. Психологическое изучение семьи, воспитывающей ребенка с нарушением слуха 64
Рекомендации психологическому исследованию семьи, воспитывающей ребенка с нарушением слуха, описание процедуры исследования 64
Заполненный протокол по итогам диагностики семьи ребенка с нарушенным слухом 65
Заключение и рекомендации по итогам проведенного диагностического исследования 66
Список литературы 70
Список использованной литературы
Список литературы
1. Богданова Т.Г. Сурдопсихология. –М.: Академия, 2002. – 106 с.
2. Забрамная С.Д., Левченко И.Ю. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития (курс лекций).
– М.: В. Секачев, 2007. – 128 с.
3. Левченко И.Ю., Забрамная С.Д., Добровольская Т.А., Психолого-педагогическая диагностика. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 320с.
4. Николаева Т.В. Материалы для комплексного психолого-педагогического обследования ребенка раннего возраста с нарушенным слухом: Методическое пособие. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 48 с.
5. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 480 с.
6. Речицкая Е.Г., Пархалина Е.В. Готовность слабослышащих дошкольников к обучению в школе. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 192 с.
7. Ткачева В.В. Технологии психологического изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. – М.: УМК «Психология», 2006. – 320 с.
8. Черкасова Е.Л. Нарушения речи при минимальных расстройствах слуховой функции (диагностика и коррекция): Учебное пособие для студентов педагогических университетов по специальности «Дефектология». – М.: АРКТИ, 2003. – 192 с.
