Содержание
(направление – Психолого-педагогическое образование,
профиль – Психология и социальная педагогика).
Цель практики: организация психолого-социально-значимой деятельности детей в условиях летнего оздоровительного лагеря.
Задачи практики:
— сформировать и развить умения и навыки самостоятельной работы с временным детским коллективом в условиях летних каникул;
— помочь овладеть технологией организации и проведения творческого досуга детей;
— развить умение взаимодействовать с детьми и подростками в соответствии с возрастными нормами и индивидуальными особенностями их развития;
— помочь овладеть современными технологиями педагогической деятельности, методами и приемами для организации совместной и индивидуальной деятельности детей в условиях летнего лагеря, позволяющими решать психолого-педагогические и коррекционно-развивающие задачи;
— развить способность эффективно взаимодействовать с педагогами и другими специалистами по вопросам развития детей и организации их деятельности;
— помочь овладеть навыками индивидуальной и групповой воспитательной работы с детьми, имеющими проблемы межличностного общения;
— создать условия для совершенствования коммуникативных, диагностических, организаторских и аналитических умений и профессионально значимых качеств.
Выдержка из текста
I. Подготовительный этап:
№ Содержание деятельности Виды деятельности Форма отчетности
1. Участие в установочной конференции • Знакомство с программой практики.
• Распределение студентов по объектам.
• Закрепление студентов за групповыми руководителями. Оформить в дневнике практики:
— Программу практики, ее цель и задачи;
— Содержание деятельности.
II. Рабочий этап:
№ Содержание деятельности Виды деятельности Форма отчетности
1. Знакомство с администрацией лагеря, спецификой
работы в лагере. • Провести беседу с администрацией лагеря.
• Ознакомление со спецификой работы специалистов лагеря (психолога, воспитателя, вожатого),
их состав.
• Общие сведения об учреждении.
• Структура направления работы лагеря. • Конспект беседы
• Зафиксировать в дневнике
сведения об учреждении; структуру организации летней смены, планирование работы смены
2. Знакомство с методикой работы психолога в лагере. • Познакомиться с составом детей в отряде.
• Выяснить интересы, увлечения детей, уровень их умений и навыков в организации совместной деятельности.
• Изучение необходимой документации в работе психолога в условиях ДОЛ, план.
• Изучение методической литературы, необходимой для работы психолога в лагере.
Зафиксировать в дневнике:
• Список детей (Ф.И.О., дата рождения, сведения о родителях, образовательном учреждении, интересы, проблемы).
• Характеристика отряда;
• Список документации, ведущейся психологом; планирование работы.
• Список методической литературы, используемой в работе.
3. Изучить специфику проявления возрастных и индивидуальных особенностей детей. • Провести диагностику каждого ребенка из детского коллектива.
• Проведение индивидуальных бесед с детьми.
• Выявление проблем у детей в коллективе. Отразить в дневнике ход психологического исследования:
• Особенности эмоциональной и волевой сферы.
• Способности и склонности.
• Особенности межличностного взаимодействия
4. Провести индивидуальную работу с детьми, имеющими проблемы межличностного общения. Определить степень необходимой психолого-педагогической помощи ребенку с проблемами на основе анализа:
• Индивидуальных психолого-педагогических особенностей ребенка.
• Отношение к ребенку в коллективе.
• Отклонение от норм поведения в предложенных видах деятельности.
• Составить план работы с ребенком по оказанию помощи в разрешении его проблем • Проанализировать
результаты работы с детьми группы риска.
• Зафиксировать проблемы ребенка.
• План работы с ребенком.
• Результат проведенной работы.
5. Участие в работе психолога с группой детей. • Проведение групповых занятий с детьми.
• Разработать и провести программу коррекционно-развивающих занятий с детьми.
• Провести беседу, открытое воспитательное мероприятие с детьми. • Законспектировать план проведения занятий (в течение смены)
• Конспект программы.
• Оформление документации.
• Конспект и анализ мероприятия.
• Заполнение карты психолого-медико-социальной помощи ребенку.
6. Участие в организации игровой и творческой деятельности детей в отряде. • Подготовить и провести с детьми различные игры:
1. познавательные.
2. развивающие.
3. игры-упражнения и др.
• Помочь ребенку выбрать кружок или секцию в соответствии с его возможностями и интересами.
• Конспект отрядных мероприятий, КТД
• Определить эффективность кружковой работы для детей.
• Результаты диагностики.
7. Взаимодействие психолога с педагогическим коллективом лагеря. • Провести беседу для педагогов о характере взаимоотношений детей в коллективе, конфликтных ситуациях и способах их разрешения.
• Проведение индивидуальных бесед с педагогами по проблемам ребенка. • Зафиксировать в дневнике практики:
— конспект беседы;
-планы индивидуальных бесед с педагогами.
• Оформить журнал учета проведенных консультаций.
8. Взаимодействие с родителями. • Проведение индивидуальных бесед и консультаций с родителями по проблемам ребенка.
• Составить список родителей для проведения консультаций, выбрать тематику консультаций.
• Социальные сведения о родителях ребенка, статус семьи. • Оформить в дневнике практики:
— ход беседы с родителями, результат.
— список родителей. приглашенных на консультации.
— тематика проводимых консультаций.
• Сведения о родителях.
III. Итоговый этап.
1. Обобщить на практике полученные результаты. • Оформить дневник по летней психолого-педагогической практике.
• Написать отчет по практике.
2. Документы, необходимые к зачету: • Характеристика на студента с оценкой (подпись начальника лагеря, печать)
• Творческий отчет по проделанной работе.
• Документы предоставить групповым руководителям.
• Отзыв группового руководителя о выполненной работе.
3. Участие в итоговой конференции: • Конкурс-выставка на лучшую методическую копилку (дневник по педпрактике).
• Концерт.
• Тематическое выступление.
• Оформление стенгазеты.
Список использованной литературы
1.Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. – Ярославль: Академия развития, 1997г.
2.Практикум по групповой психокоррекции: тренинги, упражнения, ролевые игры/ Т.В. Эксакусто. – Ростов н/Д: Феникс, 2007г.
3.Программы для социально-психологического сопровождения детей с отклоняющимся поведением. Ростов н/Д, 2002г.
4.Программа социально-психологического тренинга «Я в ответе за свое здоровье». Ростов н/Д.,2008г.
5.Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. М.: АРКТИ, 2000.
6.Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Жить в мире с собой и другими: тренинг толерантности для подростков. – М.: Генезис, 2000г.
7 Справочник по групповой психокоррекции/ О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. – Ростов н/Д: Феникс, 2006г.