Отчет по практике по предмету: Психология (Пример)
Содержание
Введение
1. Факторы и обстоятельства успешности в учебе
2. Формирование и развитие личности студента
3. Задачи психолого-педагогического сопровождения
4. Программа исследования
5. Анализ опытно-экспериментальных данных изучения студентов
6. Результаты экспериментального исследования:
Литература
Приложение
Выдержка из текста
Под психологическим сопровождением студентов мы понимаем систему профессиональной деятельности психологической службы, которая должна быть направлена на создание таких психолого-педагогических условий, которые, в целом и основном, определяли бы ход психологического развития личности студента в ситуациях вузовского взаимодействия. В ходе исследования, опираясь на труды Е.А. Музыченко, О.В. Сальковой, Г.В. Скок, А.С. Тотановой и др., мы предположим, что психологическое сопровождение, направленное на развитие профессиональной успешности студентов требует изучение сильных и слабых сторон организации их учебной и внеучебной деятельности. Но, в силу того, что деятельность определяется как внешними, так и внутренними функциями, которые по- разному влияют на её успешность, следует отметить, что к внешним факторам относятся особенности учебной и внеучебной деятельности студентов.
Список использованной литературы
1. Альбуханова-Славская К.А. Жизненные перспективы личности // Психология личности и лбраз жизни. — М.: Наука, 1988. — С.137-145.
2. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитание творческой личности: Основы педагогики творчества. — Казань, 1988. — 236 с.
3. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. — М., 1986. – 206 с.
4. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии. — 2014. — № 3. — С.43-52.
5. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределе-ние молодежи. — Киев: Наукова думка, 1988. — 144 с.
6. Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М., 1970. — 272 с.
7. Ермолаева Е.П. Психология профессионального маргинала в социально значимых видах труда (статья вторая) // Психологический журнал. — 2011. — Т.22. — № 5. — С. 69-78.
8. Зелинченко А. И., Шмелев А. Г.// Вестник МГУ, серия "Психология", 1987, № 4. — с. 14 – 17.
9. Каган М.С. Человеческая деятельность. — М., 1974.
10. Кайданов Д. П., Суименко Е. И. Актуальные проблемы социологии труда. М., 1974. — 238 с.
11. Кан-Калик В.А. К разработке теории обшего и профессионального развития личности специалиста в ВУЗе. // Формирование личности специалиста в ВУЗе. Сб. науч. тр. — Грозный, 1980. С. 5-13.
12. Климов Е.А. Психология профессионала. — М.: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2006.- 400с.
13. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения — Ростов н/Д.: Изд-во "Феникс", 2006.- 512 с.
14. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн.для учителя. — М.: Просвещение, 1989. — 225 с.
15. Кудрявцев Т.В., Шегурова В.Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности // Вопросы психологии. — 1983. — № 2. — С.51-59.
16. Маркова А.К. Психология труда учителя. — М. 2013. — 190 с.
17. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. — 2007. — № 4. — С.28-38.
18. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. — М. 2014. — 215 с.
19. Платонов К.К. Структура и развитие личности. — М.: Наука, 1986.
20. Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодежи / Под ред. С.Н. Чистяковой, А.Я. Журкиной. — М.: Ин-т профессионального самоопределения молодежи РАО, 2013. — 212с.
21. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2006. — 256 с.
22. Чистяков Н.Н., Захаров Ю.А., Новикова Т.Н., Белюк Л.В. Профессиональная ориентация молодежи. Учебное пособие. — Кемерово: КГУ, 1988. — 85 с.
23. Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. — М., 1981. — 96 с.
24. Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. — М., 1983.
25. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М., 1980.
26. Абульханова-Славская К. А. Диалектика человеческой жизни. М., 1977.
27. Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования // Психол. журнал. 2014. № 4.
28. Аверин А.Н. Тренинг как педагогическая технология становления самоотношения личности старшеклассника // Дис. канд. псих. наук. Ижевск, 2006.
29. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М. 1984.
30. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М. 1968.
31. Бородина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в возрасте второй зрелости // Вестник Моск. Ун-та сер.
14. Психология. — 2006. — № 4. — С. 45-56.
32. Бородина Л.В. Исследование уровня притязаний. М. 1985.
33. Бородина Л.В., Видинска Л. Притязания и самооценка. Вест. Моск. Ун-та. Сер. Х 1У. Психология. 1983. № 3.
34. Братченко С.Л., Миронова М.Р. Личностный рост и его критерии // Психологические проблемы самореализации личности. / Под ред. А.А. Кры-ловой, Л.А. Коростылевой. С-Пб, 2007.
35. Брушлинский А. В. Проблема психологии субъекта. М., 2014.
36. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика личности. Киев, 1979.
37. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев, 1989.
38. Гинзбург М.Р. Психология личностного самоопределения. Дисс… М., 2006.
39. Гинзбург Т.П. Личностное консультирование подростков как вид психологической помощи // Психологическая наука и образование. 2007. № 1. – С.92-97.
40. Гришина Н.В. Помогающие отношения: профессиональные и экзистенциальные проблемы // Психологические проблемы самореализации личности. / Под ред. А.А. Крылова , Л.А. Коростылевой. С-Пб., 2007.
41. Гроф К., Гроф С. Неистовый поиск себя. Руководство по личностному росту через кризис трансформации. М., 2006.
42. Гуманистические проблемы психологической теории. М. 2015.
43. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов н/Д., 2007.
44. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. М. 2014.
45. Зинченков В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии. 2011. № 2.
46. Кан-Калик В.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс (Эмоционально-коммуникативные аспекты педагогического творчества).
Автореф… докт. психол. наук. Л., 1985. – 37 с.
47. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.
48. Карцева Т.Б. Изменения образа "Я" в ситуациях жизненных перемен // Автореф…канд. психол. наук. М. 1989.
49. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 2006.
50. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. СПб., 2007.
51. Мерлин В.С. Проблемы экспериментальной психологии личности. Пермь, 1970.
52. Мудрик А. В. Общение как фактор воспитания школьников. М., 1984.
53. Мухина В. С. Проблемы генезиса личности. М., 1985.
54. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М., 2008.
55. Петровский В.А. Личность в психологии. Ростов-на-Дону. 2010.
56. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-на-Дону, 2006.
57. Петровский В.А. Личность: феномен субъектности. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 2013. – 66 с.
58. Полани М. Личностное знание. М., 1986.
59. Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащихся. М., 2010.
60. Резник Т. Е., Резник Ю. М. Жизненные стратегии личности // Социс. 2015. № 12. – С.100-110..
61. Рубинштейн М. М. Смысл жизни. СПб. 1925.
62. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. – М., 1986..
63. Шиянов Е.Н., Крещенко И.Н. Этапы субъективного развития личности учителя в учебном процессе педвуза // Становление личности учителя профессионала: проблемы и перспективы: Тезисы докладов XII научно-практической конференции вузов Юга России. Ставрополь, 2013. С.77-78.
64. Шорохова Е.В. Некоторые методологические вопросы психологии личности // Проблемы личности. М., 1969.
65. Шорохова Е.В. Проблема “Я” и самосознание // Проблемы сознания. М., 1966.
66. Шостром Э. Анти-Карнеги, или человек – манипулятор. Минск, 2012.
67. Шпиянов Е. Н., Котова И. Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности. Ростов н/Д, 2015.
68. Шукшунов В.Е., Взятышев В.Ф., Романкова Л.И. Инновационное образование: идеи, принципы, модели. М., 2006. – 65с.
69. Шумилин Е. А. Психологические закономерности развития личности в старшем школьном возрасте. Дисс. М., 1983.
70. Эриксон Э. Юность: кризис идентичности. М., 2006.
71. Ядов В.А. Диспозиционная концепция личности. Социальная психоло-гия. Л. 1979.
72. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М. 2006.
73. Яковлева Е. Л. Психология развития творческого потенциала личности. – М., 2007.
