Содержание
Цель и задачи практики………………………………………………………..5
2. Основные сведения об учреждении,
направлениях его работы и специфике………………………………………….6
3. Диагностическая деятельность………………………………………………..8
3.1 Комплексное исследование личности учащихся 5, 10 классов…..…8
3.2 Комплексное исследование 4, 10 классов………………………..….19
4. Консультативная деятельность…….…………………………………………30
5. Развивающая и просветительская деятельность ……………………………34
Заключение……………………………………………………………………….39
Литература……………………………………………………………………….41
Выдержка из текста
Цель СППС – обеспечение полноценного психического и личностного развития детей, молодежи в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями.
Основные задачи социально-педагогической и психологической службы школы:
— неотложная психологическая помощь несовершеннолетним и их семьям;
— консультативно-диагностическая, коррекционная,
— психопрофилактическая помощь
-социально-психологическая помощь, содействие в профессиональной ориентации детей и подростков;
— социально-психологическая, психолого-педагогическая помощь в решении вопросов опеки и участия в воспитании несовершеннолетних;
— консультации по правовым вопросам связанным с охраной психического здоровья детей и подростков;
— составление заключений и рекомендаций по обучению, воспитанию, профессиональному образованию, социально-бытовому и трудовому устройству детей и подростков………………………………….
Список использованной литературы
Акимова М.К., Козлова В.Т. Психологическая коррекция умственного развития школьников.- М.: Академия, 2000.
2. Битянова М. Р. Работа психолога в начальной школе. — М., 1996.
3. Детская практическая психология / Под ред. Т.Д.Марцинковской. — М., 2000.
4. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника/ Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А.. Панько.-Мн., 1997.
5. Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования.- М., 2003
6. Коломинский Я.Л. Теоретико-методологические основы развития психологической культуры личности // Возрастная и педагогическая психология. Сборник научных трудов . – Мн., 2005.- С.9-15……………………