Содержание
1. Структура проектной деятельности студента
2. Оценка и учет результативности воспитания патриотизма у студентов
Выводы
Литература
Приложения
Выдержка из текста
В данной работе при определении и обосновании педагогических путей и условий оптимизации процесса воспитания патриотизма было теоретически обосновано выделение ряда показателей.
Патриотическое воспитание студентов нами рассматривалось как систем-ный компонент общей направленности личности и отсюда понимается нами как устойчивая совокупность смыслообразующих мотивов. Отсюда, патриотическая воспитанность студентов изучалась через содержательно-смысловые характери-стики системы ценностных ориентаций; показатели самоактуализации; особен-ности учебно-профессиональной ориентации студентов.
Формирование патриотического сознания студентов в контекстном обучении обеспечивается процессом специально организованной коммуника-тивной деятельности, в которой создаются условия, при которых студент становится субъектом учебной деятельности в целом, и коллективной, в частности.
Определив наиболее характерные особенности личностной и профессио-нальной направленности студентов, мы выяснили, что в выборке как гуманитар-ных, так и технических специальностей, ведущими мотивами в структуре моти-вов профессиональной деятельности студентов являются мотивы социальной значимости и самоутверждения в социуме.
Подходы контекстного обучения отражаются на структуре ценностных ориентаций личности: нетрадиционные подходы обучения в целом усиливают гражданско-патриотическую ориентацию студентов вуза.
Важным педагогическим условием формирования патриотического созна-ния является научно организованная творческая деятельность студентов. Уча-стие студентов в научной работе является движущей силой их вовлечения в про-цесс создания материальных и духовных ценностей, создаваемый ими простор для свободного самовыражения личности, становления индивидуальных склон-ностей и интересов. Совместное научное творчество ученых, преподавателей, студентов — эффективный путь развития способностей, раскрытия талантов, ста-новления характера исследователя, воспитания инициативы, потребности и на-выков постоянного самообразования в будущем. Творческая деятельность пони-мается нами как устойчивая совокупность ценностных мотивов, которые на-правляют деятельность студента на самоактуализацию, поиск себя в современ-ном мире.
Полученные результаты показали, что специально разработанная про-грамма патриотического воспитания студентов и целесообразно организованные педагогические условия способствуют повышению эффективности патриотиче-ского воспитания студентов.
Проведенное исследование позволило сделать следующие выводы:
— выделенные и обоснованные педагогические условия способствуют эф-фективности процесса патриотического воспитания и обеспечивают реализацию профессионального становления будущего специалиста;
— внедрение активных методов обучения способствует развитию профес-сиональных качеств преподавателей и повышению качества обучения и воспита-ния студенческой молодежи;
— специально разработанная программа способствует формированию граж-данско-патриотического сознания студентов, развивает их творческие способно-сти, создает условия для успешной социализации студентов.
В целом, педагогические условия нам рассматриваются как совокупность организационно-педагогических, содержательных, процессуальных и ценностно-мотивационных условий, основанных на интеграции различных методов и наук, способствующих целостному осознанию мира и развитию творческого потен-циала личности.
Список использованной литературы
без