Содержание
Введение …………………………………………………………………….………
1. Примерный план прохождения производственной практики (часть 3)
2. Спектр основных направлений деятельности педагога-психолога, осуществляющего психологическую поддержку детей и родителей в ДОУ.
3. Исследование влияния детско-родительских отношений на развитие и преодоление страхов у детей дошкольного возраста………………..
3.1. Организация и проведение экспериментального исследования
3.2. Анализ и интерпретация результатов
4. Рекомендации для родителей и воспитателей по преодолению детской тревожности
5. Программа социально-педагогической помощи обучающемуся
6. План группового психокоррекционного и развивающего занятия
7. Схема описания индивидуальной консультации
8. Разработка и проведение семинара для педагогов
9. Анализ проделанной работы……………….………
Приложение …………………………………………………………….
Выдержка из текста
Я, Пегова Екатерина Сергеевна проходила производственную практику в ГБОУ Центр развития ребенка детский сад № 2395 «Умка» качестве педагога-психолога. Практика проходила с 21.11.2016 г. по 15.01.2017 г.
План – задание из таблицы №5 (план-задание на прохождение производственной (педагогической) практики), был скорректирован с условиями прохождения производственной практики на базе ГБОУ «Детский сад 2395» г. Москвы.
Целями производственной (педагогической) практики являются:
— Знакомство с концептуальными основами учебно-воспитательной работы ДОО.
— Анализ спектра основных направлений профессиональной деятельности педагога-психолога ДОУ, осуществляющего психологическую поддержку детей и родителей в ДОУ.
— Сбор и анализ данных для написания выпускной квалификационной работы.
— Осуществление групповой и индивидуальной диагностики психолого-педагогических аспектов воспитательной и обучающей на игровой основе деятельности обучающихся (мотивации обучения в самостоятельной игровой деятельности, особенностей познавательных процессов).
— Подготовка, проведение и анализ групповой деятельности, осуществление индивидуальной работы с детьми
— Рефлексия личностной и профессиональной готовности к педагогической деятельности, способы самосовершенствования
Список использованной литературы
1. Практикум по возрастной и педагогической психологии. / Сост. Е.Е. Данилова/под ред. И.В. Дубровина. — М., 2008.
2. Практическая психология образования /под ред. Дубровиной И.В. — М., 2000.
3. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. — М., 2006.
4. Рабочая книга практического психолога. — М.: Издательство Института психотерапии, 2001.
5. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. — СПб, 2000.
6. Коломинский Я.Н. Психология личных взаимоотношений в детском коллективе. Минск, 1986.
7. Леонтьев А.А. Психология общения. – М., 2007.
8. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – М., 2007.