Отчет по практике по предмету: Педагогика (Пример)
Содержание
1. Полное наименование детского сада, в котором я проходила практику называется: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Керчи республики Крым Детский сад №
3. «Дюймовочка». Он расположен в жилом массиве центра города по адресу: ул.Юных Ленинцев,19 остановка «Ерёменко» или «Билетные кассы». Состоит из трёх корпусов типовых зданий, приложение
1. Проектная мощность: 290мест,
14 групп. В настоящее время в ДУЗ функционируют все группы, из них:
3 группы ясельного возраста,
10 групп дошкольного возраста,
1 группа-класс гимназии № 2 им.Короленко. Средняя наполняемость детей в группах 20-25детей.
В беседе с воспитателем я узнала, какие профессиональные обязанности выполняет педагог – «дошкольник».
1.Он осуществляет:
- деятельность по воспитанию, образованию и развитию воспитанников, обеспечивает выполнение общеобразовательной программы в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и годовым планом организации;
1. Группа, в которой я проходила практику находится в 1 корпусе, на 1-м этаже. Имеет отдельный вход и запасной выход. В группе большие окна и потолки. Есть спальня, игровая, она же и столовая, туалет, большой коридор, поделённый на 2 части.
Спальня рассчитана на
2. кроватей (см.Приложение 4) . Обои поклеены в постельных тонах.
Рассмотрим прохождение рабочих моментов у воспитателя в течение дня на примере среды.
Среда 15.04
Утро.
Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Наблюдение за дождём. Какая погода? Можно идти гулять? Почему нельзя? Откуда дождик капает? Что люди одевают? Что на дорожках появляется во время дождя? Как капает дождик? Вспомнить песенку про дождик.
П/и «Солнышко», «Дождик», « Птички в гнёздышках».
Д/и «Чей домик?», «Что пропало?»
Игры детей с настольным строителем: построить машину, поезд.
Индивидуальная работа: закреплять понятия «один-много», находить в окружающем пространстве один и много предметов – Соня, Лиза, Ваня
1. У воспитателя в группе есть основная документация, которая лежит у него на столе. Одним из основных документов является «Журнал учёта ежедневного посещения детьми группы». В нём отмечается посещение детьми группы и осмотр детей на педикулёз. Посещаемость и осмотр отмечается каждый день. Напротив фамилии каждого ребёнка утром при приёме каждого ребёнка в группу ставится отметка «+», если пришёл или ставится «н», если отсутствует.
Есть также такие основные документы, как:
1. Тетрадь утреннего приёма. Утром, приведя ребёнка в группу родители измеряют у ребёнка температуру и записывают её напротив фамилии своего ребёнка. Измерение и запись ведётся каждый день.
В группе, где я проходила практику, есть много подвижных детей, но девочка, которую я выбрала ещё и любознательная. Зовут её Побережная Настя ей
2 года
11 месяцев. Поговорив с воспитателем и понаблюдав, за ней я поняла, что она всё делает по настроению. Общается только со знакомыми людьми, с посторонними держится на расстоянии. Она уже хорошо говорит, чётко и внятно. Настя любопытна, постоянно задаёт разные вопросы.
Выдержка из текста
Раннее детство, охватывающее первые три года жизни ребенка, – уникальный период в развитии человека. В этот период закладываются основы его физического, психического и личностного развития. Успешное развитие ребенка зависит от внимательного, доброго и грамотного отношения к нему взрослых дома и в дошкольном учреждении. Воспитание детей раннего возраста требует специальных знаний, особенных методов и подходов, необходимых для реализации задач развития и образования маленьких детей. Овладеть этими знаниями, умениями и навыками взаимодействия с детьми студенты могут в процессе специально организованной педагогической практики в группах детей раннего возраста.
Список использованной литературы
1. Воспитание и развитие детей от
1 года до 2 лет. Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. — М.: «Просвещение», 2007. – 300с.
2. Новосёлова С.Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста /С.Л. Новоселова. — М, 2008. – 69с.
3. Носова Е.А. Дидактические игры – занятия в ДОУ/ Е.А.Носова. – М.: Детство – Пресс, 2001. – 49с.
4. Фьюэлл Р.Р, Вэдэзи П.Ф. Обучение через игру/ Р.Р. Фьюэлл, П.Ф. Вэдэзи. — Санкт-Петербург, 2005. — 200с.
