Содержание

Содержание

1. 2 лист отчета___________________________________________________2

2. Дневник студента-практиканта___________________________________3-4

3. Содержание____________________________________________________5

4. Краткая характеристика учреждения_______________________________6

5. Изучение работы педагога-психолога в школе_______________________7-9

6. Психологический анализ урока. Протокол наблюдения.______________10-11

7. Диагностика стартового уровня готовности к школе_________________12-24

8. Протокол исследования стартового уровня готовности к школе, обработка результатов______________________________________________________25-33

9. Коррекционная программа для работы со школьниками, имеющими средний и низкий уровень развития________________________________________34-35

10. Диагностика межличностных и межгрупповых отношений Дж. Морено «Cоциометрия»__________________________________________________36-37

11. Протокол социометрического опроса у учащихся 7 «б» класса.

Обработка результатов____________________________________________38-39

12. Лекция — консультация «Влияние личностных особенностей подростков на их поведение в конфликтных ситуациях»____________________________40-44

13. Лекция-консультация: «Реализация методов коррекции среднего и низкого уровней развития уровня готовности к школе»________________________45-48

14. Индивидуальная консультация родителей «Причины рассеянности

ребенка»________________________________________________________49-50

15. Конспект беседы о профессии психолога__________________________51-52

16. Характеристика руководителя практики на студента-прктиканта______53

Выдержка из текста

Самыми главными задачами в работе психолога в школе являются:

1. Содействовать созданию условий для успешного психического развития каждого обучающегося, опираясь на социальную и педагогическую систему, в которой находится обучающийся и его реальные личностные достижения.

2. Взаимодействуя с педагогами оказывать помощь обучающимся, используя разнообразные формы коррекционно-развивающей работы.

3. Работать с педагогами и родителям, развивая потребность в психолого-педагогических знаниях и практическое их использование в воспитании обучающихся.

Список использованной литературы

Нет

Похожие записи