Содержание
Введение3
Дневник по практике4
1. Протокол и письменный анализ консультативной сессии, проведенной специалистом5
2. Письменное обоснование целей и выбора системы и последовательности реализации методов и приемов консультативного процесса26
3. Протокол консультативной сессии, выполненной практикантом27
4. Рекомендации клиенту по закреплению результатов консультативного процесса36
5. Анализ консультативной сессии, проведенной студентом37
6. Отчет супервизора о проведенной консультации39
7. Анализ консультативного процесса, описанного в литературе по психологическому консультированию и психотерапии40
8. Отзыв специалиста, представителя базы практики о работе студента-практиканта45
9. Запрос школьного психолога по итогам групповой психологической диагностики46
10. Программа психологического тренинга48
11. Рекомендации педагогам по обеспечению адекватных условий обучения и воспитания для полноценного психосоциального развития детей — участников тренинга52
12. Протокол занятия по тренинговой программе53
13. Отзыв студента о прохождении практики59
14. Список литературы60
Заключение62
Приложение63
Выдержка из текста
Введение
Производственная (консультативная практика) проводилась на базе Центра психологического консультирования и психокоррекции «Азбука души» (г. Москва). Продолжительность прохождения практики — 2 недели (с 4 по 17 октября 2010 г.).
Прохождение практики предполагало общее ознакомление с деятельностью психологического консультативного центра, наблюдение и анализ работы практикующих специалистов Центра, а так же самостоятельное проведение консультативных и тренинговых мероприятий.
Список использованной литературы
1.Аллан Д. Ландшафт детской души. Юнгианское консультирование в школах и клиниках. — СПб.: Минск: Диалог, Лотаць, 1997.
2.Аникеева Н.П. Педагогика и психология игры. — М., 1990.
3.Бассин Ф.В., Рожнов В.Е., Рожнова М.А. Психическая травма. — В кн.: Руководство по психотерапии / под ред. В.Е. Рожнова. — Ташкент, 1999.
4.Бурлачук Л.Ф. Основы психотерапии. — Киев: Ника-Центр; М.: Алетейа, 1999.
5.Гиппенрейтер Ю.Б.Психология индивидуальных различий. — М.: ЧеРо, 2000.
6.Грачева Л.В. Актерский тренинг: теория и практика. — СПб.: Речь, 2003.
7.Детская психология. Методические указания. Автор-составитель Р.П. Ефимкина. — Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995.
8.Дилело Д. Детский рисунок: диагностика и интерпретация. — М.: Эксмо-пресс, 2001.
9.Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. — М.: 1992
10.Карвасарский Б.Д. Неврозы. М., 1990.
11.Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 2000.
12.Марцинковская Т. Д. Детская практическая психология. — М.: Гардарики, 2001.
13.Мишина Т.М. Психологическое исследование супружеских отношений при неврозах. — В кн.: Семейная психотерапия при нервных и психических заболеваниях. — Л., 1998.
14.Морено Я. Психодрама. — М.: Апрель Пресс: ЭКСМО-Пресс, 2001.
15.Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. «Технология игры в обучении и развитии», — М.: 1996.
16.Морено Я. Психодрама. — М.: Апрель Пресс: ЭКСМО-Пресс. 2001.
17.Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. — СПб.: Речь, 2002.
18.Хайгл-Эверс А. Базисное руководство по психотерапии. — СПб.: Речь, 2002.
19.Шевченко Ю.С. Бихевиорально-когнитивная психотерапия детей и подростков. — СПб.: Речь, 2003.
20.Эльконин Д.Б. Психология игры, — М.: Владос, 1999.