Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………..………..2
Глава 1. Диагностическая часть…………………………….………4
1.1 Результаты исследования……………….…………….14
Глава 2. Коррекционная программа: «Программа групповой коррекции по снижению тревожности у слабовидящих детей младшего школьного возраста»………………….………………..16
2.1 Тематическое планирование коррекционно-развивающих занятий………………………………………………..17
2.2 Содержание занятий………………………….………..22
Глава 3. Оцека Эффективности программы…………………….32
Рекомендации по работе с тревожными детьми…….…………..35
Заключение………………………………………………………..36
Список литературы……………………….………………………37
Приложение
Выдержка из текста
Объектом исследования являются 13 слабовидящих детей младшего школьного возраста, 5 мальчиков и 8 девочек 3-В класс, у двух учеников астигматизм и косоглазие, у одной ученице атрофия зрительного нерва.
Цель: получение практических навыков проведения психокоррекционной работы со слабовидящими детьми младшего школьного возраста по проблеме школьной тревожности.
Задачи исследования:
1. Подбор диагностического инструментария.
2. Обработка полученных данных.
3. Проведение психокоррекционных занятий.
4. Анализ результата психокоррекционной работы.
5. Составление психолого-педагогических рекомендаций по проблеме тревожности детей для учителя и родителей
6. Проведение психоконсультации по итогам психокоррекционной работы с преподавателем класса
Список использованной литературы
1. Аракелов Н., Шишкова Н. «Тревожность: методы ее диагностики и коррекции» /Вестник МУ, сер. Психология. – 1998, № 1.
2. Дубровина И.В. Особенности обучения и психического развития школьников. М.: Изд-во Альфа-книга,1988. 340 с.
3. Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. — СПб., 1995
4. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми.
3. Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие. — СПб: Изд. «Речь»,2004, 247с.
4. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – М.: МПСИ; Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК»,2000
5. Прихожан А.М. Причины, профилактика и преодоление тревожности // Психологическая наука и образование. 1998. №2. С.11-18.
6. Психодиагностика эмоциональной сферы личности: Практическое пособие/ сост. Г.А. Шалимова. – М.: Аркти, 2006.
7. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ — М»,2006
8. http://festival.1september.ru/authors/103-785-173/
9. Славина А.Н. Трудные дети. М.: Изд-во Наука, 1998. 117 с.
10. Хухлаева О.А. Психологическая поддержка детей со страхами // Школьный психолог. 2002. №6. С.12-15.