Введение. Как определить цель и задачи исследования воображения
Развитие воображения у младших школьников — одна из ключевых психолого-педагогических задач. Этот психический процесс является фундаментом для любой творческой деятельности и напрямую влияет на общее умственное развитие ребенка. Как показали исследования таких ученых, как Л. С. Выготский и В. В. Давыдов, воображение — это не просто предпосылка для усвоения знаний, но и важнейшее условие для их творческого преобразования и саморазвития личности. Поэтому отчет по практике на эту тему требует предельной ясности в постановке целей и задач.
Правильно заданная теоретическая рамка — это 90% успеха всей работы. Она служит компасом, который не даст сбиться с пути. Вот пример структуры, которую можно адаптировать под ваше исследование:
- Объект исследования: дети младшего школьного возраста (например, 7-10 лет).
- Предмет исследования: воссоздающее и творческое воображение.
- Цель: провести комплексное исследование уровня развития воссоздающего и творческого воображения у младших школьников.
- Задачи:
- Подобрать и обосновать комплекс диагностических методик.
- Провести эмпирическое исследование с выбранной группой детей.
- Обработать и проанализировать полученные данные, наглядно представив результаты.
- Гипотеза: можно предположить, что 1) в работах детей будет проявлено творчество и разнообразие образов, и 2) дети не смогут адекватно оценить собственные творческие способности.
Раздел 1. Теоретические основы, или Что нужно знать о воображении младших школьников
Чтобы исследование было глубоким, необходимо вооружиться теоретическими знаниями. Ключевое понятие в нашей теме — это само воображение, которое принято делить на два основных вида:
- Воссоздающее (репродуктивное) воображение — это процесс создания образов на основе словесного описания или графического изображения. Например, когда ребенок представляет себе сказочного персонажа, читая книгу.
- Творческое (продуктивное) воображение — это самостоятельное создание новых, оригинальных образов и идей, которые не имеют прямых аналогов в его прошлом опыте.
Младший школьный возраст (7-10 лет) считается сенситивным периодом для развития этой способности. Воображение ребенка в это время становится более управляемым и тесно переплетается с другими психическими процессами: мышлением, памятью и вниманием. Оно перестает быть просто фрагментарным и начинает играть центральную роль в учебной и игровой деятельности.
На развитие воображения влияет множество факторов, но одним из главных является роль педагога. Такие профессиональные качества, как эмпатическое понимание, искренность (конгруэнтность) и безусловное положительное отношение к ученику, создают безопасную среду, в которой ребенок не боится фантазировать и творить.
Раздел 2. Методологический инструментарий. Выбираем и описываем методики диагностики
Правильный выбор инструментов — залог получения достоверных данных. Для всесторонней оценки воображения младших школьников рекомендуется использовать комплекс методик, направленных на диагностику как вербального, так и невербального его компонентов.
Оптимальный набор позволяет увидеть полную картину, а не только отдельный ее фрагмент.
В нашем примере исследование проводилось в 4 классе с участием 10 детей (6 мальчиков и 4 девочки) в возрасте 10-11 лет. Был выбран следующий диагностический комплекс:
- Методика «Придумай рассказ» (Р. С. Немов): Оценивает вербальное воображение. Ребенку предлагается составить связный рассказ на основе серии картинок или по заданному началу. Анализируется оригинальность сюжета, богатство лексики и логика повествования.
- Методика «Нелепицы» (Р. С. Немов): Направлена на оценку критичности мышления и воображения. Ребенок должен найти на картинке абсурдные, нелогичные элементы и объяснить, почему они неуместны.
- Методика «Неполные фигуры» (Э. Торренс): Классический тест на невербальное (образное) воображение. Ребенку даются листы с несколькими одинаковыми незавершенными фигурами, которые нужно дорисовать так, чтобы получились осмысленные и оригинальные изображения.
- Методика «Дорисовывание фигур» (О. М. Дьяченко): Схожа с тестом Торренса, но часто использует более сложные стимульные фигуры. Позволяет оценить гибкость и продуктивность творческого мышления.
Такой набор методик позволяет комплексно оценить способность ребенка создавать новые образы, реализовывать свой замысел и воссоздавать целостную картину из отдельных частей.
Раздел 3. Практическая часть. Анализируем и наглядно представляем полученные данные
После проведения диагностики начинается самый ответственный этап — обработка «сырых» данных и их превращение в осмысленные результаты. Для этого чаще всего используется балльная система оценки, где каждому показателю присваивается определенное количество баллов. Например, оригинальность ответа, детализация образа, скорость выполнения.
Затем индивидуальные баллы каждого ребенка по всем методикам суммируются и сводятся в общую таблицу. Это позволяет увидеть полную картину по каждому испытуемому. На основе суммарного балла определяется уровень развития воображения. Примерная шкала может выглядеть так:
- 8-9 баллов: высокий уровень
- 4-7 баллов: средний уровень
- 2-3 балла: низкий уровень
- 0-1 балл: очень низкий уровень
Однако таблицы с цифрами сложны для восприятия. Ключ к убедительному отчету — это визуализация. Необходимо представить итоговые данные в виде диаграммы или гистограммы. Например, можно построить столбчатую диаграмму, показывающую, какой процент детей из выборки оказался на высоком, среднем и низком уровнях развития воображения. Такой подход делает результаты наглядными, понятными и позволяет быстро сделать выводы об общей тенденции в группе.
Раздел 4. Формулируем выводы, или Что показало наше исследование
Выводы — это квинтэссенция всей проделанной работы. Они должны быть четкими, лаконичными и строго соответствовать задачам и гипотезе, поставленным во введении. Не нужно пересказывать весь ход работы, достаточно сформулировать главные тезисы.
На основе нашего примера выводы могли бы выглядеть так:
- Анализ результатов диагностики показал, что у большинства испытуемых (например, 70%) преобладает средний уровень развития творческого воображения. Высокий уровень продемонстрировали 20% детей, низкий — 10%.
- Гипотеза о том, что в работах детей будет проявлено творчество, полностью подтвердилась. Это доказывается высоким разнообразием созданных образов в методиках «Неполные фигуры» и «Придумай рассказ».
- Гипотеза о том, что дети неадекватно оценят свои творческие способности, подтвердилась частично. Дети с высоким уровнем воображения, как правило, оценивали свои работы адекватно, в то время как дети со средним и низким уровнем часто завышали оценку своих способностей.
В завершение этого раздела можно дать краткие педагогические рекомендации. Например, посоветовать использовать на уроках и во внеурочной деятельности дидактические игры (такие как «Волшебные кляксы», «Камешки на берегу») и методы нетрадиционного рисования для дальнейшего развития творческого потенциала школьников.
Заключение. Собираем все части отчета в единый документ
Когда содержательная работа завершена, остается финальный, но крайне важный шаг — сборка всех компонентов в единый документ согласно академическим требованиям. Это демонстрирует вашу профессиональную аккуратность и уважение к правилам. Каноническая структура отчета по практике выглядит следующим образом:
- Титульный лист: Оформляется по стандарту вашего учебного заведения.
- Оглавление: Автоматически собираемое, с указанием всех разделов и страниц.
- Введение: Содержит актуальность, цель, задачи, объект, предмет и гипотезу исследования.
- Основная часть: Состоит из двух главных разделов:
- Теоретический раздел: Обзор литературы по проблеме.
- Практический раздел: Описание методик, выборки, хода исследования и анализ полученных результатов.
- Заключение: Краткое подведение итогов и формулировка выводов по работе.
- Список литературы: Перечень всех использованных источников, оформленный по ГОСТу.
- Приложения: Сюда можно вынести стимульный материал методик, сводные таблицы с «сырыми» данными, примеры детских работ.
- Дневник практики и характеристика: Документы, подтверждающие прохождение практики, с подписью и печатью руководителя от организации.
Тщательная проверка каждого из этих элементов гарантирует, что ваша работа будет выглядеть завершенной и профессиональной.