Содержание
Введение 3
1. Общая характеристика и нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность МБОУ «Гимназия №1» 5
2. Организационно-управленческая структура и функциональное содержание управленческой деятельности МБОУ «Гимназия №1» 7
3. Основные направления работы социального педагога в МБОУ «Гимназия №1» 11
4. Выявление и анализ основных проблем социализации и воспитательной работы в МБОУ «Гимназия №1» 15
5. Основные направления работы социального работника МБОУ «Гимназия №1» по социализации ребенка в многодетной семье 19
Заключение 23
Список использованных источников 24
Выдержка из текста
Преддипломная практика была пройдена в МБОУ «Гимназия №1» города Норильск. При прохождении практики была изучена нормативно-правовая база работы учреждения, его организационная структура, а также проведено исследование на тему «социализация ребенка в многодетной семье».
Список использованной литературы
1. Андреева Т.Н. Когнитивные и личностные характеристики детей в многодетной семье: дис. … канд. психол. наук. – М., 1994.
2. Аристова Н.Г. Влияние структуры семьи на успешность выполнения воспитательных функций // Семья как объект социальной политики. М.: ПСИ АН СССР, 1986.
3. Ачильдиева Е.Ф., Синельников А.Б. Многодетная семья в современной России // Семья в России, 1994. — №2. — С. 102-117.
4. Балакирева Н.А. Социально-психологическое сопровождение семьи // Вестник МГОГИ, 2012. — № 2. – С. 5-7.
5. Басов Н.Ф. Социальный педагог: Введение в профессию. М.: «Академия», 2006. — 256 с.
6. Бочарова В.Г. Семья и семейная политика: социально-педагогическая парадигма исследования // Социальная защита семьи: современная ситуация, проблемы, пути решения: В 2 т. – Ставрополь: СКИП-КРО. 2010. – Т. 1. Кн. 1. – С. 61 – 75
7. Гуслякова Л. Г. Виталистская модель теории и практики социальной работы: монография. Барнаул: Азбука, 2006. — 194 с.
8. Дементьева, И. Ф. Социализация детей в семье: теории, факторы, модели / И. Ф. Дементьева. — М.: Генезис, 2004. — 232 с.
9. Думитрашку Т.А. Структура семьи и когнитивное развитие детей // Вопросы психологии. – 2006. – № 2. – С. 104–112.
10. Кибирев А.А., Сеньчукова И.В. Модель и технологии работы с детьми группы риска в условиях школы: Учеб.-метод. пособие. — Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2005. — 73 с.
11. Кожарскап, В., Шурмина, И., Щнпицыиа, Е. Отраслевая модель ранней профилактики социально опасного положения и социального сиротства [Текст]/В. Кожарская, И, Шурмина, Е. Щипицына.//Социальная педагогика. -2007-№2.
12. Курагина Г. С. Социально-педагогическое сопровождение подростка из многодетной семьи: дис. … канд. пед. наук. СПб., 2005. — 198 с.
13. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. Полный курс: Учебник, 5-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт, 2011. – 686 с.
14. Основы соцальной работы: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н.Ф.Басов, В.М. Басова, Н.Н.Бессонова и др. Под ред. Н.Ф.Басова. — М.: «Академия», 2007. — 288 с.
15. Самойленко О.А. Диагностический инструментарий изучения многодетных семей для адресной педагогической поддержки // Российский психологический журнал. – 2007. – Т. 4. № 3. – С. 78-80.
16. Сальцева С.В. Педагогика: теоретико-методологическое пространство: курс лекций. -М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2009. -436 с.
17. Слюсарев Ю.В. Психологическое сопровождение как фактор активации саморазвития личности, СПб, 1992. — 128 с.
18. Соколов Р.В. О методологии и методике воспитательной педагогики // Российский гуманитарный журнал. – 2014. – Т. 3. № 3. – С. 155-165.
19. Соколова Л.А. Особенности межличностных отношений в городской многодетной семье// Тенденции развития современной семьи. — М., 1992. С. — 25-28.
20. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. — М.: «Академия», 2002. — 272с.
21. Шеляг Т. Социальный статус многодетных семей и их способность к самопомощи // Социальная педагогика, 2005. — №1. — С.31-50.
22. Трефилова Т.Н. Возрастные особенности речевого развития детей из многодетных семей // Школа здоровья. – 2008. – № 3. С. 55–64.
23. Stofler M.D. Intellegence and giftedness. N.Y.: Jossey-Bess, 2000.
24. Zajonc R. The decline and rise of scholastic aptitude scores // Am.Psychol. – 2007. – № 41(8). – 862–867 p.