Пример готовой дипломной работы по предмету: Литература
1. Роль Пушкина в истории русской поэзии. Лирика Пушкина.
Многообразие тем и жанров лирики Пушкина.
Эволюция Лирического героя.
Средства художественной выразительности в лирике поэта.
2. Вольнолюбивая лирика Пушкина.
Развитие идеи свободы в творчестве Пушкина.
3. Романтизм в творчестве поэта. «Южные» поэмы Пушкина. Своеобразие жанра лиро-эпической поэмы.
Образы романтического героя. Авторская оценка.
4. Своеобразие любовной лирики Пушкина.
5. «Повести Белкина». Своеобразие цикла.
Образ маленького человека в повести «Станционный смотритель».
6. Роман «Евгений Онегин».
Роман в стихах как художественный феномен. История создания романа. Особенности композиции.
«Онегинская строфа».
Роман как «энциклопедия русской жизни»: столичный городской провинциальный быт. Петербург и Москва.
Образы главных героев романа.
- Образ Онегина от 1-ой главы к 8-ой. Трагедия героя.
- Татьяны «милый идеал».
- Онегин и Татьяна.
- Образ Ленского.
- Онегин и Ленский — «парные персонажи».
- Татьяна и Ольга.
- Образ автора.
Автор и герой.
Роль пейзажа в романе.
Белинский о романе «Евгений Онегин».
7. Философия истории в творчестве Пушкина.
Поэма «Медный всадник» — итог размышления о судьбе «маленького человека».
Образ Петра I
Образ стихии в поэме. Конфликт государства личности.
Смысл названия
Содержание
Выдержка из текста
В декабре 1833 года поэма была передана на цензуру царю Николаю I. Он вернул поэму с рядом помет (Николай вычеркнул все определения в отношении Петра вроде «кумир», «истукан»), однако «Медный всадник» не был запрещен. В связи с этим полный текст поэмы не был опубликован.Традиционно литературоведы относят «Медный всадник» к реалистическому направлению в искусстве, однако многие исследователи признают, что Пушкин в зрелом периоде творчества полностью не отказывался от романтизма и в «Медный всадник» также отчасти тяготеет к романтизму.
Множество слов мы используем в современном русском языке, не зная их истинного и прямого значения. Тем самым тема данной исследовательской работы будет всегда актуальна. Большое количество слов исчезает из языка потому, что они оказываются излишними, избыточными, их содержание передается другими словами.
Придавая большое значение образованию, Пушкин резко критиковал состояние в России, где воспитание и обучение крайне недостаточно, в результате чего молодой человек выходит в свет без досконального знания, без положительных правил.
Родившийся в семье представителя когда-то знатного, но оскудевшего дворянского рода, получивший лучшее на тот момент в России гуманитарное образование внук знаменитого Ганнибала – приближенного императора Петра Первого, Пушкин стал известнейшим русским поэтом, создателем основ современного русского языка. Именно с него начался великолепный «Золотой век русской литературы». Однако же поэт прославился не только своими творениями, ставшими поистине бессмертными, но и своими конфликтами с государственной властью.
Рядом с ними в русле романтизма начинают свой писательский путь Мериме, Стендаль, Бальзак, Пушкин. Все они близки творческим объединениям романтиков и активно участвуют в их борьбе с классицистами. Именно классицисты первых десятилетий XIX в., опекаемые монархическим правительством Бурбонов, и являются в эти годы главными противниками формирующегося реалистического искусства.
нравственных и литературно-эстетических вопросов стало послание с середины 20-х годов, когда Пушкин переходит к реалистически методам изображения жизни. В пушкинских посланиях дается в это время широкое изображение реального мира, отчетливо отражаются позиции авторского лица, дух критики, обращение к политическим проблемам времени. Отличительная особенность посланий этой поры — это совмещение в одном произведении самых разных тем и мотивов. Даже поэтические условности сочетаются в посланиях того времени с некоторыми элементами бытовой обстановки. Абстрактного человека, человека вообще послание заменило новым, частным человеком. Все это, вместе взятое, делало пушкинские послания неповторимыми образцами данного жанра лирики.
Цель работы – рассмотреть точки зрения различных исследователей творчества А.С. как этап жизни и творчества; определить новаторские моменты в трагедии; проследить эволюцию отношения Пушкина к истории; р ассмотреть проблему «личность и народ» в трагедии «Борис Годунов».
Интерес к драматургии и стремление к драматическому творчеству не покидали Пушкина на протяжении всей его жизни. Работе в области драматургии Пушкин придавал особое значение, понимая необходимость преобразования всей русской драматической и театральной системы. «Дух века,- писал он,- требует важных перемен и на сцене драматической». Первую свою законченную трагедию «Борис Годунов» Пушкин расценивал как шаг исключительной важности в этом направлении.
С. Изучение этой темы является особенно интересным, поскольку, в частности, для творчества А. Пушкина образ Музы обладает огромным значением.
Александр Сергеевич Пушкин тесно связан с Петербургом.Жизнь и творчество Пушкина тесно переплетена с Санкт-Петербургом, Северной Пальмирой, которой он восхищался, воспевал красоту Петербурга в своих поэмах и стихах, в которых сюжет происходил часто конкретно в Северной столице.Цель работы – изучить Петербург как пространство для изучения творчества А.