Ответы на билеты по предмету: Математические методы в экономике (Пример)
Вопросы к экзамену по дисциплине
«Модели и методы представления знаний»
1. Экспертная оболочка Rule Master, идея применения, принцип работы.
2. Дерево решений, решение задачи индуктивного обучения с помощью алгоритма «Лево/Право».
3. Короткое дерево решений, решение задачи индуктивного обучения с помощью оптимизационного алгоритма.
4. Определение Экспертной системы, Классификация экспертных систем.
5. Перечислите экспертные системы, отобранные по типам задач.
6. Этапы разработки экспертной системы.
7. Поле знаний, определение.
8. Семиотика, составные части, пример обобщенной структуры.
9. Образование поля знаний, субъективизм.
10. Стадии структурирования знаний.
11. Концептуализация системы АВТАНТЕСТ. Этап «Определение входных и выходных данных».
12. Концептуализация системы АВТАНТЕСТ. Этап «Составление словаря терминов».
13. Концептуализация системы АВТАНТЕСТ. Этап «Выявление объектов и понятий».
14. Концептуализация системы АВТАНТЕСТ. Этап «Выявление связей между понятиями».
15. Концептуализация системы АВТАНТЕСТ. Этап «Выявление метапонятий, детализация понятий».
16. Концептуализация системы АВТАНТЕСТ. Этап «Построение пирамиды знаний».
17. Концептуализация системы АВТАНТЕСТ. Этап «Определение отношений».
18. Концептуализация системы АВТАНТЕСТ. Этап «Выявление уровня обобщения».
19. Какие существуют основные модели представления знаний?
20. Формально-логические модели представления знаний.
21. Продукционная модель представления знаний.
22. Семантические сети, определение, характерные особенности.
23. Фреймовая модель представления знаний.
24. Табличная техника решения.
25. Правила построения таблицы решений.
26. Элементы теории нечетких множеств при построении баз знаний.
27. Операции над нечеткими множествами.
28. Понятие «величина» в теории множеств.
29. Понятие «оценка» в теории множеств.
30. Нечеткие числа.
31. Операции над нечеткими числами.
32. Примеры использования нечетких чисел в экономике.
33. Применение нечетких чисел в HR службах.
34. Базовые схемы оптимального отбора, на примере HR; этапы.
35. Комбинированные модели знаний в управлении организационными и техническими системами на примере систем «ПРОДУС», концепция.
36. Достоинства и недостатки продукционных моделей экспертных систем.
37. Достоинства и недостатки формально семантических сетей.
38. Тенденция современных экспертных систем; идея, заложенная в системе.
39. Синтезированные модели представления знаний; основные требования, этапы синтеза модели.
40. Основные составляющие продукционно-событийной модели.
41. Продукционно-событийная модель.
Содержание
Выдержка из текста
Исследования в области автоматической обработки текста и формализации естественных языков, планомерно продвигаясь от самых простых методов анализа к более сложным, постепенно приближаются к такому уровню обработки текста, на котором уже возможно представление текста не просто в виде последовательности слов, а единым целым, обладающим неким смыслом, что уже соответствует человеческому восприятию. Увеличение вычислительных мощностей сделало возможным применение трудоёмких лингвистических алгоритмов на больших объемах данных. [32]
В организационном управлении планирование определяет цели, с помощью него выбираются наиболее эффективные методы и средства для достижения этих целей, а также в процессе управления планирование помогает решать первоочередные задачи. Прогнозирование обеспечивает решение стратегических задач, которое возможно достичь посредством анализа внутренних и внешних связей организации и при изучении экономических тенденций.
Тема процесса принятия решения в компании в настоящее время освещена во многих трудах. Данная тема относится к основам управления, а значит, любой начинающий менеджер должен изучить все особенности процесса принятия решений на первом этапе своего становления как специалиста. Данная тема широко описана у таких авторов, как Вахрушина М.А., Андреев Г.И., Верба В.С., Волчихина В.И., Мишин В.М. и др.
Россияне живут в огромной по размерам стране, цикл ее общественной жизни не менее трех поколений, т. Возникает необходимость в укрупнении регионов, в центре которых должны находятся собранные воедино духовные силы народа, разбросанные ныне по географическому пространству, конфессиям, отраслям деятельности и знания. Цель дипломно го проекта – проанализировать государственную политик у России в области культуры и искусства , модели и методы её осуществления .
Россияне живут в огромной по размерам стране, цикл ее общественной жизни не менее трех поколений, т. Возникает необходимость в укрупнении регионов, в центре которых должны находятся собранные воедино духовные силы народа, разбросанные ныне по географическому пространству, конфессиям, отраслям деятельности и знания. Цель дипломно го проекта – проанализировать государственную политик у России в области культуры и искусства , модели и методы её осуществления .
Объектом исследования являются математические знания, умения и навыки учащихся начальных классов. Предметом исследования выступает система контроля усвоения знаний, умений и навыков учащихся начальных классов в курсе математики.
Модели и методы управления запасами
