Ответы на билеты по предмету: Педагогика (Пример)
Содержание
Тема: «Содержание образования как явление культуры» Цель: закрепление теоретических понятий; формирование умений определять компоненты содержания образования на конкретном учебном материале; составление структурно-логических схем. Вопросы практического занятия:
1. Дать определение понятий "содержание образования", "учебный план", "учебный предмет", "учебная программа", "знание", "умение", "навыки".
2. Охарактеризовать компоненты содержания образования и принципы его построения.
3. Охарактеризовать все виды знаний и общеучебных умений, входит в содержание учебного предмета вашей специализации.
4. Документы, определяющие содержание образования.
5. Дать краткую характеристику основных тенденций совершенствования содержания образования на современном этапе.
6. Значение межпредметных связей в процессе обучения. При подготовке к занятию тщательно рассмотрите тему «Содержание образования как явление культуры» и представленную ниже литературу. Определите свой взгляд на вопросы практического занятия. Кратко зафиксируйте ее (примерно
60. знаков) по каждому вопросу. Задачи:
1. Проанализируйте программу одного из предметов вашей специализации. Вопрос:
- В каких направлениях осуществляется подготовка будущего учителя? — В какой степени программа создает условия для самостоятельной работы? — На чем основаны нормы времени, отведенные на изучение определенных тем?
2. Изучить требования к учебному плану школы. Вопрос:
- Какие виды занятий предусматриваются для расширения и углубления знаний учащихся? — Каково соотношение гуманитарной и естественнонаучной подготовки учащихся и дальнейшее использование этого соотношения? — Как учитывались возрастные и индивидуальные особенности при составлении учебного плана? 3. В каких направлениях учебного плана прослеживается подготовка кформировании духовно богатой личности?
4. Введите фамилии исследователей, разрабатывавших те или иные дидактические проблемы. Дидактические проблемы Фамилии исследователей Общие проблемы дидактики Содержание образования Методы обучения Психологические основы обучения 5. В чем разница между учебными планами прошлых лет и ныне действующими?
6. Какие основные тенденции совершенствования содержания образования?
7. Из названных систем выберите те. Определяющие формирование содержания учебного процесса: цели; потребления; социальные и научные достижения; общественные потребности; личные нужды; возможности; методы обучения; принципы обучения; педагогические намерения. Оформите результат в виде реферата объемом 1 — 2 страницы. Темы рефератов:
1. Содержание образования в национальной школе.
2. Анализ содержания образования зарубежной школы.
3. Взаимосвязь общей, политехнической и профессионального образования. Литература:
1. Галузинский В.М., Евтух М.Б. Педагогика: теория и история. — М .: шк., 1995. — 237 с.
2. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. — М .: Совершенство, 1997. — 697с.
3. Государственная национальная программа "Образование" (Украина XXI века) // Образование. 1993, № 44-46, с. 1-12.
4. Концепция государственного стандарта общего среднего образования в Украине // Инф. сборник МО Украины. — 1996. — № 16-17.
5. Концепция национального воспитания // Родная шк. — 1995. — № 6. — С. 18-25.
6. Лозовая В.И., Троцко Г.В. Теоретические основы воспитания и обучения: Учеб.пособие. — Х., 1997. — 338 с.
7. Лутай В.С. Философия современного образования. — М .: Магистр-S, 1996. — 256 с.
8. Национальная доктрина развития образования // Образование Украины. — 2002. —
2. апр. (№ 33).
- С.4-5.
9. Онищук В.А. Урок в современной школе: Пособие для учителя. — М .: Просвещение, 1986. — 160с.
10. Педагогика (краткий курс лекций): Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — Луганск: ЛГПУ, 2001. — 231с.
11. Положение о средней общеобразовательной учебно-воспитательное учреждение // образование. — 1993. — 3 сентября.
12. Об общем среднем образовании: Закон Украины // Образование — 1997 20-27 Августа / № 55, 56. — с. 6-11.
13. Фицула М.М. Педагогика: Учеб.пособие. для студ. высших пед. учебных заведений. — М .: "Академия", 2002. — 528с.
14. Хуторское А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2001. — 544с
Выдержка из текста
Тема: «Содержание образования как явление культуры» Цель: закрепление теоретических понятий; формирование умений определять компоненты содержания образования на конкретном учебном материале; составление структурно-логических схем. Вопросы практического занятия:
1. Дать определение понятий "содержание образования", "учебный план", "учебный предмет", "учебная программа", "знание", "умение", "навыки".
2. Охарактеризовать компоненты содержания образования и принципы его построения.
3. Охарактеризовать все виды знаний и общеучебных умений, входит в содержание учебного предмета вашей специализации.
4. Документы, определяющие содержание образования.
5. Дать краткую характеристику основных тенденций совершенствования содержания образования на современном этапе.
6. Значение межпредметных связей в процессе обучения. При подготовке к занятию тщательно рассмотрите тему «Содержание образования как явление культуры» и представленную ниже литературу. Определите свой взгляд на вопросы практического занятия. Кратко зафиксируйте ее (примерно
60. знаков) по каждому вопросу. Задачи:
1. Проанализируйте программу одного из предметов вашей специализации. Вопрос:
- В каких направлениях осуществляется подготовка будущего учителя? — В какой степени программа создает условия для самостоятельной работы? — На чем основаны нормы времени, отведенные на изучение определенных тем?
2. Изучить требования к учебному плану школы. Вопрос:
- Какие виды занятий предусматриваются для расширения и углубления знаний учащихся? — Каково соотношение гуманитарной и естественнонаучной подготовки учащихся и дальнейшее использование этого соотношения? — Как учитывались возрастные и индивидуальные особенности при составлении учебного плана? 3. В каких направлениях учебного плана прослеживается подготовка кформировании духовно богатой личности?
4. Введите фамилии исследователей, разрабатывавших те или иные дидактические проблемы. Дидактические проблемы Фамилии исследователей Общие проблемы дидактики Содержание образования Методы обучения Психологические основы обучения 5. В чем разница между учебными планами прошлых лет и ныне действующими?
6. Какие основные тенденции совершенствования содержания образования?
7. Из названных систем выберите те. Определяющие формирование содержания учебного процесса: цели; потребления; социальные и научные достижения; общественные потребности; личные нужды; возможности; методы обучения; принципы обучения; педагогические намерения. Оформите результат в виде реферата объемом 1 — 2 страницы. Темы рефератов:
1. Содержание образования в национальной школе.
2. Анализ содержания образования зарубежной школы.
3. Взаимосвязь общей, политехнической и профессионального образования. Литература:
1. Галузинский В.М., Евтух М.Б. Педагогика: теория и история. — М .: шк., 1995. — 237 с.
2. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. — М .: Совершенство, 1997. — 697с.
3. Государственная национальная программа "Образование" (Украина XXI века) // Образование. 1993, № 44-46, с. 1-12.
4. Концепция государственного стандарта общего среднего образования в Украине // Инф. сборник МО Украины. — 1996. — № 16-17.
5. Концепция национального воспитания // Родная шк. — 1995. — № 6. — С. 18-25.
6. Лозовая В.И., Троцко Г.В. Теоретические основы воспитания и обучения: Учеб.пособие. — Х., 1997. — 338 с.
7. Лутай В.С. Философия современного образования. — М .: Магистр-S, 1996. — 256 с.
8. Национальная доктрина развития образования // Образование Украины. — 2002. —
2. апр. (№ 33).
- С.4-5.
9. Онищук В.А. Урок в современной школе: Пособие для учителя. — М .: Просвещение, 1986. — 160с.
10. Педагогика (краткий курс лекций): Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — Луганск: ЛГПУ, 2001. — 231с.
11. Положение о средней общеобразовательной учебно-воспитательное учреждение // образование. — 1993. — 3 сентября.
12. Об общем среднем образовании: Закон Украины // Образование — 1997 20-27 Августа / № 55, 56. — с. 6-11.
13. Фицула М.М. Педагогика: Учеб.пособие. для студ. высших пед. учебных заведений. — М .: "Академия", 2002. — 528с.
14. Хуторское А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2001. — 544с
Список использованной литературы
Тема: «Содержание образования как явление культуры» Цель: закрепление теоретических понятий; формирование умений определять компоненты содержания образования на конкретном учебном материале; составление структурно-логических схем. Вопросы практического занятия:
1. Дать определение понятий "содержание образования", "учебный план", "учебный предмет", "учебная программа", "знание", "умение", "навыки".
2. Охарактеризовать компоненты содержания образования и принципы его построения.
3. Охарактеризовать все виды знаний и общеучебных умений, входит в содержание учебного предмета вашей специализации.
4. Документы, определяющие содержание образования.
5. Дать краткую характеристику основных тенденций совершенствования содержания образования на современном этапе.
6. Значение межпредметных связей в процессе обучения. При подготовке к занятию тщательно рассмотрите тему «Содержание образования как явление культуры» и представленную ниже литературу. Определите свой взгляд на вопросы практического занятия. Кратко зафиксируйте ее (примерно
60. знаков) по каждому вопросу. Задачи:
1. Проанализируйте программу одного из предметов вашей специализации. Вопрос:
- В каких направлениях осуществляется подготовка будущего учителя? — В какой степени программа создает условия для самостоятельной работы? — На чем основаны нормы времени, отведенные на изучение определенных тем?
2. Изучить требования к учебному плану школы. Вопрос:
- Какие виды занятий предусматриваются для расширения и углубления знаний учащихся? — Каково соотношение гуманитарной и естественнонаучной подготовки учащихся и дальнейшее использование этого соотношения? — Как учитывались возрастные и индивидуальные особенности при составлении учебного плана? 3. В каких направлениях учебного плана прослеживается подготовка кформировании духовно богатой личности?
4. Введите фамилии исследователей, разрабатывавших те или иные дидактические проблемы. Дидактические проблемы Фамилии исследователей Общие проблемы дидактики Содержание образования Методы обучения Психологические основы обучения 5. В чем разница между учебными планами прошлых лет и ныне действующими?
6. Какие основные тенденции совершенствования содержания образования?
7. Из названных систем выберите те. Определяющие формирование содержания учебного процесса: цели; потребления; социальные и научные достижения; общественные потребности; личные нужды; возможности; методы обучения; принципы обучения; педагогические намерения. Оформите результат в виде реферата объемом 1 — 2 страницы. Темы рефератов:
1. Содержание образования в национальной школе.
2. Анализ содержания образования зарубежной школы.
3. Взаимосвязь общей, политехнической и профессионального образования. Литература:
1. Галузинский В.М., Евтух М.Б. Педагогика: теория и история. — М .: шк., 1995. — 237 с.
2. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. — М .: Совершенство, 1997. — 697с.
3. Государственная национальная программа "Образование" (Украина XXI века) // Образование. 1993, № 44-46, с. 1-12.
4. Концепция государственного стандарта общего среднего образования в Украине // Инф. сборник МО Украины. — 1996. — № 16-17.
5. Концепция национального воспитания // Родная шк. — 1995. — № 6. — С. 18-25.
6. Лозовая В.И., Троцко Г.В. Теоретические основы воспитания и обучения: Учеб.пособие. — Х., 1997. — 338 с.
7. Лутай В.С. Философия современного образования. — М .: Магистр-S, 1996. — 256 с.
8. Национальная доктрина развития образования // Образование Украины. — 2002. —
2. апр. (№ 33).
- С.4-5.
9. Онищук В.А. Урок в современной школе: Пособие для учителя. — М .: Просвещение, 1986. — 160с.
10. Педагогика (краткий курс лекций): Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — Луганск: ЛГПУ, 2001. — 231с.
11. Положение о средней общеобразовательной учебно-воспитательное учреждение // образование. — 1993. — 3 сентября.
12. Об общем среднем образовании: Закон Украины // Образование — 1997 20-27 Августа / № 55, 56. — с. 6-11.
13. Фицула М.М. Педагогика: Учеб.пособие. для студ. высших пед. учебных заведений. — М .: "Академия", 2002. — 528с.
14. Хуторское А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2001. — 544с
