Содержание
1. Цели и задачи внедрения информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс. 2
2. Основные направления внедрения средств ИКТ в образование. 2
3. Факторы интенсификации обучения, реализуемые при использовании средств ИКТ. 3
4. Педагогическая целесообразность использования электронных средств учебного назначения. 4
5. Требования к электронным средствам учебного назначения. 4
6. Перспективные направления разработки и использования средств ИКТ в образовании. 6
7. Виды информационно-учебного взаимодействия при работе в компьютерных сетях. 7
8. Сравнительная характеристика основных компонентов парадигмы традиционной педагогической науки и парадигмы педагогической науки в условиях информатизации образования. 7
9. Учебные телекоммуникационные проекты (УТП). Организация выполнения УТП. 9
10. Дистанционное образование (ДО). Программное и учебно-методическое обеспечение процесса ДО. 9
11. Возможности реализации личностно ориентированного обучения с помощью средств ИКТ. 10
12. Педагогико — эргономические и технические требования к средствам вычислительной техники и оборудованию кабинетов информатики в учебных заведениях системы общего среднего образования. 12
Выдержка из текста
1. Цели и задачи внедрения информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс. 2
2. Основные направления внедрения средств ИКТ в образование. 2
3. Факторы интенсификации обучения, реализуемые при использовании средств ИКТ. 3
4. Педагогическая целесообразность использования электронных средств учебного назначения. 4
5. Требования к электронным средствам учебного назначения. 4
6. Перспективные направления разработки и использования средств ИКТ в образовании. 6
7. Виды информационно-учебного взаимодействия при работе в компьютерных сетях. 7
8. Сравнительная характеристика основных компонентов парадигмы традиционной педагогической науки и парадигмы педагогической науки в условиях информатизации образования. 7
9. Учебные телекоммуникационные проекты (УТП). Организация выполнения УТП. 9
10. Дистанционное образование (ДО). Программное и учебно-методическое обеспечение процесса ДО. 9
11. Возможности реализации личностно ориентированного обучения с помощью средств ИКТ. 10
12. Педагогико — эргономические и технические требования к средствам вычислительной техники и оборудованию кабинетов информатики в учебных заведениях системы общего среднего образования. 12
Список использованной литературы
1. Цели и задачи внедрения информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс. 2
2. Основные направления внедрения средств ИКТ в образование. 2
3. Факторы интенсификации обучения, реализуемые при использовании средств ИКТ. 3
4. Педагогическая целесообразность использования электронных средств учебного назначения. 4
5. Требования к электронным средствам учебного назначения. 4
6. Перспективные направления разработки и использования средств ИКТ в образовании. 6
7. Виды информационно-учебного взаимодействия при работе в компьютерных сетях. 7
8. Сравнительная характеристика основных компонентов парадигмы традиционной педагогической науки и парадигмы педагогической науки в условиях информатизации образования. 7
9. Учебные телекоммуникационные проекты (УТП). Организация выполнения УТП. 9
10. Дистанционное образование (ДО). Программное и учебно-методическое обеспечение процесса ДО. 9
11. Возможности реализации личностно ориентированного обучения с помощью средств ИКТ. 10
12. Педагогико — эргономические и технические требования к средствам вычислительной техники и оборудованию кабинетов информатики в учебных заведениях системы общего среднего образования. 12