Вопросы по химии:
1. Основные законы химии
Ответ
а)Закон сохранения массы:
Масса веществ, вступающих в реакцию, равна массе веществ, образующихся в результате реакции.
Благодаря атому закону, открытому М. В. Ломоносовым в 1748—1756 гг., химия перешла от науки качественной к количественной. В производстве на этой основе ведутся расчеты материальных балансов.
б) Закон сохранения энергии:
При любых взаимодействиях, имеющих место в изолированной системе, энергия этой системы остается постоянной, возможны лишь переходы из одного вида энергии в другой.
Практически это означает, что, если в ходе реакции энергия выделяется или поглощается, то запас анергии в продуктах реакции по сравнению с запасом ее в исходных веществах будет меньше или больше, соответственно. Запас энергии вещества в химии принято называть теплосодержанием, а выделяющуюся или поглощающуюся энергию — теплом. Благодаря закону сохранения энергии существует целая наука, изучающая вместе с другими явлениями тепловые эффекты химических реакций, называемая химической термодинамикой. В производстве на основе данного закона ведутся тепловые балансы.
Содержание
Выдержка из текста
На основании сказанного можно сделать вывод, что содержание учебного материала курса химии требует совершенствования методов обучения, прежде всего, в направлении все большего вовлечения учащихся к методам познания и мышления в химии, которые характеризуются постоянной опорой на теорию при объяснении поведения веществ в химических процессах, при прогнозировании условий и результатов тех или иных преобразований, постоянном соотнесении наблюдаемых в химических опытах изменений с явлениями микромира и установлении между ними причинно- В основе этой главной, обусловленной содержанием тенденции совершенствования методов обучения химии, можно лучше понять роль и оценить эффективность каждого отдельного метода на уроке и всей их системы в : активные формы обучения на уроках химии в 10-м классе
Нефтяное загрязнение таких размеров может вызвать существенные нарушения газо- и водообмена между гидросферой и атмосферой. Не вызывает сомнений и значение химического загрязнения почвы пестицидами и ее повышенная кислотность, ведущая к распаду экосистемы. В целом, все рассмотренные факторы, которым можно приписать загрязняющий эффект, оказывают заметное влияние на процессы, происходящие в биосфере.
Общая химия
Как и другие фундаментальные науки, понятийный аппарат которых основан на множественном подходе и взаимосвязях с другими науками, химия в большинстве своем сильно связана с физикой. Кроме того, физика и химия идут нога в ногу и дополняют друг друга. Проанализировать основные классы неорганических соединений.
1.Теоретические: анализ работ в области педагогики, теории и методики обучения химии, изучение нормативных и правовых документов общего образования, сравнение, обобщение, выдвижение гипотезы, моделирование.
Рациональное использование ТСО в учебном процессе требует от учителя химии профессиональной психолого-педагогической, методической и техниче-ской подготовки [3].
Следует подчеркнуть, что не может быть успешной внеклассной работы без ее начала на уроках химии. Принцип единства урочной и внеклассной работы важнейший принцип организации учебно-воспитательного процесса. Именно на уроках учитель ставит перед учащимися вопросы, которые должны стимулировать их любознательность, дать первые импульсы к чтению дополнительной литературы по предмету, вызвать стремление собственными руками осуществить то, о чем говорится в учебнике и прочитанных книгах. Путь к организации массовой и групповой внеклассной работы лежит через составление и чтение небольших дополнительных сообщений учащихся на уроках, выпуск химических газет, проведение сначала эпизодических, а затем все более систематических внеклассных мероприятий. Вовлечение в интенсивную внеклассную работу по предмету идет, таким образом, от урока к массовой работе. Затем из общего числа учащихся, охваченных массовой работой, формируется актив участники работы кружков и отдельные учащиеся, особенно глубоко интересующиеся химией. Они, в свою очередь, помогают учителю в организации массовой работы по химии. Так постепенно создается в школе атмосфера увлеченности предметом, причастности каждого к делам всего коллектива и возникает стройная система внеклассной работы, в которой каждый элемент существует не отдельно, не параллельно другим, а в тесной взаимосвязи с ними и с урочной работой.
Белками, или белковыми веществами называют высокомолекулярные (молеку- лярная масса варьирует от 5-10 тыс. до 1 млн. и более) природные полимеры, моле- кулы которых построены из остатков аминокислот, соединенных амидной (пепти- дной) связью.
Электрохимические методы количественного определения, фармакокинетические исследования препаратов данного класса.
Задание 12. Напишите уравнения электродных процессов при электролизе водного раствора данной соли с инертными электродами. Рассчитайте массы веществ, выделившихся на катоде и аноде при данной силе тока I за время t.
Список источников информации
Литература
А. Основная литература
1. Габриелян, О. С. Химия. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /
О. С. Габриелян. 18-е изд., стереотип. М. : Дрофа, 2011. 270, [2] с.: ил.
2. Химия. 10 класс: Учеб, для общеобразоват. учреждений / О. С. Габриелян, Ф. Н. Маскаев, с. ю. Пономарев, В. И. Теренин; Под ред. В. И. Теренина. — 3-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2002. — 304 с.: ил.
Б. Дополнительная литература
1. Глинка Н. Л. Общая химия: Учебное пособие для вузов/Под ред. А. И. Ермакова. изд. 30-е, исправленное М.: Интеграл-Пресс, 2003. 728
список литературы