Билет 1 4

1. Психофизические возможности человека и их связь с социальной активностью 4

2. Статистические методы и измерения в исследованиях социальной работы 5

Билет 2 6

1. Социально-экономические, духовно-культурные, нормативно-правовые и тп основания современной семьи 6

2. Основные парадигмы и приоритеты социальной политики в России и за рубежом 8

Билет 3 10

1. Основные современные государственные концепции и модели социальной работы 10

2. Гендерные аспекты социальной работы 10

Билет 4 12

1.Проблемы девиантности развития человека: социальные аспекты 12

2. Международно-правовые нормы и принципы социальной работы 13

Билет 5 14

1.Медико-социальные проблемы населения, их учет в социальной работе 14

2. Основные направления и технологии социальной работы с семьей 16

Билет 6 17

1. Основные тенденции и проблемы развития социальной работы за рубежом и в россии 17

2. Социальные проблемы семьи. Социальная защита семьи 19

Билет 7 20

1. Показатели здоровья, индивидуальное и общественное здоровье. Социальные детерминанты здоровья 20

2. Направления, уровни, формы и методы социальной работы 22

Билет 8 25

1. Этапы, формы и модели становления и проблемы периодизации истории социальной работы в России и за рубежом как общественного института в разные периоды развития человечества 25

2. Основные характеристики и проблемы граждан пожилого и старческого возраста в современной России 29

Билет 9 30

1. Основные понятия, категории теории и практики социальной работы 30

В системе социальной работы как практической деятельности есть следующие элементы: 30

2. Образ жизни и ЗОЖ 32

Билет 10 34

1.Объекты и субъекты социальной работы. Принципы и закономерности социальной работы 34

2.Основные направления социальной работы с пожилым и старым населением 37

Билет 11 39

1.Сущность и классификация технологии социальной работы 39

2.Методы планирования и организации исследований в области социальной работы 40

ограниченные возможности наблюдения и эксперимента в социальных наукахБилет 12 40

Билет 12 41

1.Психологические основы социальной работы 41

2.Молодежь как половозрастная группа, ее основные характеристики 41

Билет 13 43

1.Социальная политика в системе общественных отношений, ее взаимосвязь с социальной работой 43

2.Место, роль, виды и типы педагогической деятельности в системе социальной работы 45

Билет 14 46

1.Основные психические процессы. Структура сознания 46

2.Особенности применения технологий в социальной работе 48

Билет 15 49

1. Сравнительная характеристика политики государства и общества в отношении молодежи в России и за рубежом 49

2. Проблемы эффективности в социальной работе 51

Билет 16 53

1. Содержание и методика организационно-административной работы в центрах социального обслуживания, в системе социальной работы, в органах, учреждениях и организациях образования, здравоохранения, армии, правоохранительных органов с различными группами населения 53

2.Модели разрешения конфликтов в процессе социальной работы 55

Билет 17 57

1.Проблемы новаторства в технологии социальной работы: закономерности, механизм, процедуры, методы 57

2.Сравнительная характеристика труда и занятости за рубежом и в России 59

Билет 18 60

1.Этико-ценностное регулирование деятельности и отношений в системе социальной работы 60

2.Технология социальной работы в учреждениях и организациях службы занятости 60

Билет 19 63

1.Особенности профессиограммы специалиста социальной работы 63

2.Понятие психосоциальной работы. Её место и роль в системе социальной работы 65

Билет 20 67

1.Принципы экологической безопасности. Экологическое развитие России и социальная работа 67

2. Место и роль ценностей в социальной работе 68

Билет 21 69

1.Особенности менеджмента в организациях, учреждениях и службах социальной работы 69

2.Содержание и методика психосоциальной работы в организациях и учреждениях социального обслуживания, образования, здравоохранения, армии, правоохранительных органов с различными группами населения 71

Билет 22 72

1.Экономическая политика и благосостояние населения его структура, дифференциация и динамика 72

2.Психическая регуляция поведения и деятельности человека 73

Билет 23 74

1.Международные документы и Российская Конституция о социальных правах и свободах человека и гражданина 74

2.Содержание и методика педагогической работы в учреждениях социального обслуживания, здравоохранения, образования, армии, правоохранительных органов 75

Билет 24 76

1.Государственные гарантии социальной защиты интересов населения 76

2.Образование как общечеловеческая и индивидуальная ценность 77

Билет 25 79

1.Социальное прогнозирование как метод научного познания: объект, предмет, его виды 79

2.Концепция социально-медицинской работы в РФ 80

Билет 26 81

1.Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом 81

2.Конфликты, компромиссы и консенсусы в социальной работе 82

Билет 27 84

1.Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации 84

2.Проблемы подготовки профессиональных кадров в социальной работе 86

Билет 28 88

1.Содержание и методика социально-медицинской работы в центрах социального обслуживания, организациях и учреждениях образования, здравоохранения, армии, правоохранительных органов с различными группами населения 88

2.Проблемы управления персоналом в системе социальной работы 89

Билет 29 92

1.Социальное взаимодействие и социальные отношения 92

2.Экономические основы деятельности организаций, учреждений и служб социального обслуживания 93

Билет 30 95

1.Сущность и технология проектирования и моделирования в социальной работе 95

2.Качество жизни и качество окружающей среды 97

Содержание

Выдержка из текста

Тольяттинский Государственный Университет, 2016 г.

В современном образовательном пространстве oценкa качествa подготовки выпускников является одной из важнейших задач. По любым предметам, она позволяет не только установить уровень успешности, но и выявить недостатки в знаниях, умениях и навыках и тем самым определить необходимость изменения, которые следует внести в методику работы. Каждый год ученики сдают экзамены, особенно трудно это дается 9-х и 11-х классах, это все для того чтобы проверить качество знаний учащихся, а именно качество подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Эти итоговые экзамены служат для контроля знаний, полученных учащимися за 9 (11) лет, а также для приёма в учреждения среднего профессионального образования (колледжи, техникумы, университеты). Сейчас эта тема очень актуальна в сегодняшние дни. Но за три часа ответить на вопросы сложно психологически и физически. Когда тебя целый год подвергают психологическому давлению, удержать уровень волнения в нормальном состоянии очень трудно для ученика.

— проанализировать сложившуюся в настоящее время проблему, связанную с таким понятием как «качество образования», а так же рассмотреть раз-личные виды шкал, в рамках элемента управления качеством образования.

6. ЕГЭ дает возможность определить сильные и слабые стороны преподавания, гарантировать контроль за качеством образования, поскольку знания учеников проверяет независимая комиссия, а не учитель, который их учил.

8. Расширяется использование информационных технологий в системе образования и формирование единого информационного образовательного пространства. Результаты ЕГЭ используются при доработке стандартов общего образования и образовательных программ, создании нового поколения учебной литературы.

Одним из обязательных условий ФГОС является обязательное проведение уроков систематизации и обобщения, в том числе при подготовке к основному государственному экзамену.Вопросам организации обобщения и систематизации знаний при подготовке к основному государственному экзамену посвящены работы ряда авторов. Особенность настоящего исследования состоит в наличии анализа методических приемов систематизации о обобщения знаний при подготовке к основному государственному экзамену по математике.

способностью анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений ПК-5

Каждая наука имеет свой предмет исследования, под которым понимается изучаемая ею сторона объективной действительности. Иными словами, предмет науки — это те явления и процессы реального мира, которые исследуются ею, на что направлено научное познание. Наука изучает прежде всего закономерности развития природы и общества. В этом смысле предмет теории государства и права не является исключением.

Значительная трансформация английского общего права состоялась в США, а, учитывая данный факт и то, что среди стран, входящих в семью общего права, США выполняют одну из ведущих ролей, то именно поэтому указанную правовую систему называют также англо-американской. Специфика американского гражданского права обусловлена целым комплексом факторов: континентальным расположением (вследствие которого значительно отличается регулирование отношений собственности, объектом которых является земля); отсутствием древних феодальных традиций; формированием права в условиях развития капиталистических отношений; различиями в формах правления и государственного устройства (США — федеративная республика, в которой одновременно существует гражданское законодательство отдельных штатов и федеральные законы). Однако не следует преувеличивать значение различий, существующих между американской и английской правовыми системами, которые, несмотря на указанные различия, образуют единую англо-американскую правовую семью.

Использование средств дистанционного обучения позволяет повысить уровень подготовки учащихся старшей школы основам алгоритмизации и программированию и успешно сдать Единый государственный экзамен по информатике и ИКТ.Проблема исследования заключается в разрешении противоречий между используемыми методами обучения и требованиями к заданиям по основам алгоритмизации и программированию в контрольно-измерительных материалах Единого государственного экзамена по информатике с помощью дистанционных образовательных технологий.

Так как в настоящее время единый государственный экзамен является одним из важнейших направлений по модернизации отечественного образования, то в качестве предмета исследования были выбраны тесты.

Правоохранительная служба как вид государственной службы: особенности организации и прохождения. Аттестация и квалификационный экзамен в системе государственной гражданской службы.

15.Природа научно-технического прогресса, формы его развития. Факторы развития НТП: экстенсивные и интенсивные, их эффективность. Основные области применения достижений НТП в отраслях пищевой промышленности.

подробные ответы на вопросы к государственному экзамену по тгп

Нет список литературы

Похожие записи