Ответы на билеты по предмету: Нейропсихология (Пример)
— Содержание
Выдержка из текста
Целостность человеческой личности также обеспечивается памятью. Личность характеризуется определенными установками, мотивами, потребностями, отношением к миру. Устойчивость этих базовых характеристик личности обусловлена функционированием памяти. Человек, утративший память, тем самым утрачивает и личность; его поведение начинает диктоваться внешними воздействиями и элементарными потребностями. Память обеспечивает человеку единство восприятия собственной жизни, связывая его прошлое с настоящим и помогая прогнозировать будущее.
Современная нейропсихология развивается в основном двумя путями. Первый — это отечественная нейропсихология, созданная трудами Л. С. Выготского, А. Р. Лурия и продолжаемая их учениками и последователями в России и за рубежом (в бывших советских республиках, а также в Польше, Чехословакии, Франции, Венгрии, Дании, Финляндии, Англии, США и др.).
В исследовании нашли применение метод формализованной (тестовой) диагностики и метод функциональной пробы. В рамках первого метода были использованы Нейропсихологическая диагностика по методике Т.В. Ахутиной, О.Б. Иншаковой (описана в книгах "Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников" Ахутина, Иншакова и "Нейропсихолог в школе" Ахутина, Камардина, Пылаева).
Исследование дизорфографии (ДО) по методике Иншаковой О.Б., Назаровой А.А..
В данной работе будут рассмотрены теоретические вопросы использования методов в патопсихологии и нейропсихологии.Нейропсихология в последнее время она приобретает всё большую популярность. Целью работы является изучить вопрос об истоках становления взглядов нейропсихологии, легших в основу методов нейропсихологии.
Большую ценность для становления нейропсихологии представляют нейрофизиологические исследования, которые проводились Г. В. Гершуни и его сотрудниками (1967), посвященные слуховой системе. Большой вклад в современную нейропсихологию внесли исследования таких крупных отечественных физиологов, как Н.А. Бернштейн, П. К. Анохин, Е. Н. Соколов, Н. П. Бехтерева, О. С. Адрианов и др.
Рассматривая методические основания нейропсихологии, все многообразие методов, используемых ею как самостоятельной научной дисциплиной, их можно разделить на две группы.
В настоящее время вместе с тем отчетливо формируется потребность практики (особенно практики переподготовки и подготовки специалистов) в более акцентированном и целенаправленном изложении диагностических возможностей нейропсихологии.
В настоящее время проблема межполушарной асимметрии мозга изучается прежде всего как проблема функциональной специфичности полушарий, то есть как проблема специфичности того вклада, который делает каждое полушарие в любую психическую функцию. Эти представления строятся на нейропсихологической теории мозговой организации высших психических функций, сформулированной Лурия А. Р. (1969,1973 и др.).
Нейропсихология индивидуальных различий детей как основа использования нейропсихологических методов в школе
В исследовании нашли применение метод формализованной (тестовой) диагностики и метод функциональной пробы. В рамках первого метода были использованы опросник ЭИ Н. Холла [14], опросник ЭмИн Д.В. Люсина [28].
3. Поражение правого полушария чаще сопровождается лабильностью эмоциональных реакций, неспособностью к эмоциональному контролю, поэтому показатели эмоционального интеллекта «управление чужими эмоциями», «понимание чужих эмоций», «понимание своих эмоций» связаны с доминированием правого полушария.
Цель курсовой работы заключается в анализе концептуального аппарата отечественной нейропсихологии в трудах различных авторов.
Основная
1. Вассерман Л.И., Дорофеева С.А., Меерсон Я.А. Методы нейропсихоло-гической диагностики. СПб.: Стройлеспечать, 1997.
2. Хомская Е.Д. Нейропсихология. М.: УМК «Психология», 2010.
3. Корсакова И.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989; 2-е изд. М.: ИЦ «Академия», 2003.
4. Лурия А. Р. Высшие корковые функции и их нарушения при локальных поражениях мозга. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1962; 2-е изд. 1969; 3-е изд. М.: Академический Проект, 2000.
5. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1973; 2-е изд. М.: ИЦ «Академия», 2002.
6. Нервная система человека. Строение и нарушения: Атлас / Под ред. В.ААстапова, Ю.В.Микадзе.М.: Пер Сэ, 2001.
7. Симерницкая Э.Г. Мозг и психические процессы в онтогенезе. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985.
8. Тонконогий ИМ. Введение и клиническую нейропсихологию. Л.: Медицина, 1973.
9. Триумфов А.В. Топическая диагностика заболеваний нервной системы. М.: Техлит, 1996.
10. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы: В 2т. М.: Педагогика, 1963. Т. 1; 1970. Т.2.
11.
Дополнительная литература
1. А.Р. Лурия и современная психология / Под ред. Е.Д.Хомской, Л.С.Цветковой, Б.В.Зейгарник. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.
2. Анохин П. К. Принципиальные вопросы общей теории функциональ-ных систем. М.: Наука, 1971.
3. Ахутина Т. В. Нейролингвистический анализ динамической афазии. М.: Теревинф, 2002.
4. Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989.
5. Бернштейн Н.А. О построении движений. М.: Медицина, 1974.
список литературы
