Ответы на билеты по предмету: Психология (Пример)
Содержание
Педагогическая психология как отрасль психологической науки. Ее связь с другими разделами психологии и науками о человеке.
Предмет, задачи, структура педагогической психологии.
История развития педагогической психологии.
Общая характеристика (обзор методов исследования) в педагогической психологии.
Основные этапы психолого-педагогического исследования. Метод наблюдения в педагогической психологии и возможности его применения.
Метод эксперимента в педагогической психологии (лабораторный, формирующий, лонгитюдный).
Метод беседы и интервью педагогической психологии и возможности его применения.
Метод тестирования в педагогической психологии; его достоинства и недостатки, и возможности его применения.
Метод анализа продуктов деятельности в педагогической психологии.
Метод анкетирования в педагогической психологии.
Подходы к решению проблемы обучения и развития в научной школе Л.С. Выготского.
Работа Л.С. Выготского «Проблемы обучения и умственного развития детей в школьном возрасте».
Подход к решению проблемы обучения и развития в генетической эпистемологии Ж. Пиаже.
Соотношение понятий «зоны ближайшего развития» и «зоны актуального развития
Концепция проблемного обучения (Дж. Дьюи, В. Оконь, А. М. Матюшкин).
Концепция развивающего обучения по системе Л.В. Занкова
Общая характеристика учебной деятельности. Структура учебной деятельности.
Понятие ориентировочной основы действия и ее типы по П.Я.Гальперину
Соотношение понятий «социальная ситуация развития» и «образовательная среда
Мотивация учения. Виды мотивов учения
Возрастные особенности учения в младшем, среднем и старшем школьном возрасте
Характеристика школьника как субъекта учебной деятельности
Психологические причины неуспеваемости школьников. Коррекционные меры по преодолению неуспеваемости школьников
Педагогическая психология как отрасль психологической науки. Ее связь с другими разделами психологии и науками о человеке.
Предмет, задачи, структура педагогической психологии.
. История развития педагогической психологии.
Общая характеристика (обзор методов исследования) в педагогической психологии
. Основные этапы психолого-педагогического исследования.
Метод наблюдения в педагогической психологии и возможности его применения.
Метод эксперимента в педагогической психологии (лабораторный, формирующий, лонгитюдный).
Метод беседы и интервью педагогической психологии и возможности его применения.
Метод тестирования в педагогической психологии; его достоинства и недостатки, и возможности его применения.
Метод анализа продуктов деятельности в педагогической психологии.
Метод анкетирования в педагогической психологии.
Подходы к решению проблемы обучения и развития в научной школе Л.С. Выготского.
Работа Л.С. Выготского «Проблемы обучения и умственного развития детей в школьном возрасте».
Подход к решению проблемы обучения и развития в генетической эпистемологии Ж. Пиаже.
Соотношение понятий «зоны ближайшего развития» и «зоны актуального развития
Концепция проблемного обучения (Дж. Дьюи, В. Оконь, А. М. Матюшкин).
Концепция развивающего обучения по системе Л.В. Занкова
Общая характеристика учебной деятельности. Структура учебной деятельности.
Понятие ориентировочной основы действия и ее типы по П.Я.Гальперину
Соотношение понятий «социальная ситуация развития» и «образовательная среда
Мотивация учения. Виды мотивов учения
Возрастные особенности учения в младшем, среднем и старшем школьном возрасте
Характеристика школьника как субъекта учебной деятельности
Психологические причины неуспеваемости школьников. Коррекционные меры по преодолению неуспеваемости школьников
Стили педагогической деятельности.
Структура педагогических способностей.
Психологические барьеры общения в педагогической деятельности
Принципы педагогического общения его виды и функции.
Психологический анализ урока
Педагогическая психология как отрасль психологической науки. Ее связь с другими разделами психологии и науками о человеке.
Предмет, задачи, структура педагогической психологии.
История развития педагогической психологии.
Общая характеристика (обзор методов исследования) в педагогической психологии.
Основные этапы психолого-педагогического исследования.
Метод наблюдения в педагогической психологии и возможности его применения.
Метод эксперимента в педагогической психологии (лабораторный, формирующий, лонгитюдный).
Метод беседы и интервью педагогической психологии и возможности его применения.
Метод тестирования в педагогической психологии; его достоинства и недостатки, и возможности его применения.
Метод анализа продуктов деятельности в педагогической психологии.
Метод анкетирования в педагогической психологии.
Подходы к решению проблемы обучения и развития в научной школе Л.С. Выготского.
Работа Л.С. Выготского «Проблемы обучения и умственного развития детей в школьном возрасте».
Подход к решению проблемы обучения и развития в генетической эпистемологии Ж. Пиаже.
Соотношение понятий «зоны ближайшего развития» и «зоны актуального развития
Концепция проблемного обучения (Дж. Дьюи, В. Оконь, А. М. Матюшкин).
Концепция развивающего обучения по системе Л.В. Занкова
Общая характеристика учебной деятельности. Структура учебной деятельности.
Понятие ориентировочной основы действия и ее типы по П.Я.Гальперину
Соотношение понятий «социальная ситуация развития» и «образовательная среда
Мотивация учения. Виды мотивов учения
Возрастные особенности учения в младшем, среднем и старшем школьном возрасте
Характеристика школьника как субъекта учебной деятельности
Психологические причины неуспеваемости школьников. Коррекционные меры по преодолению неуспеваемости школьников
Стили педагогической деятельности.
Структура педагогических способностей.
Психологические барьеры общения в педагогической деятельности
Принципы педагогического общения его виды и функции.
Психологический анализ урока
Выдержка из текста
Ответы к экзамену Педагогическая психология
Список использованной литературы
интернет, учебники
