Ответы на билеты по предмету: Педагогика (Пример)
Содержание
1. Требования к культуре речи воспитателя
2. Система работы по развитию речи в детском саду с учётом возрастных осо-бенностей.
3. Организация и методы обучения речи детей раннего возраста
4. Лексика как компонент структуры языка. Степени обобщения лексического значения слова, их усвоение детьми разных возрастов
5. Направления словарной работы в детском саду. Методы и приемы обога-щения словаря детей в свободном речевом общении
6. Направления словарной работы в детском саду Методы и приемы обогащения словаря детей на специальных занятиях.
7. Требования к составлению словаря-минимума для детей разных возрастных групп
8. Требования к проведению экскурсий
9. Обучение детей правильному звукопроизношению
10. Грамматический строй родного языка, значение его усвоения для речевого развития детей. Особенности усвоения детьми грамматического строя русского языка
11. Задачи и содержание работы по формированию грамматической стороны речи у детей. Методика формирования морфологической стороны речи
12-13. Специальные игры и занятия с детьми младшего дошкольного возраста для формирования морфологической стороны речи
14. Специальные игры и занятия с детьми среднего дошкольного возраста для формирования морфологической стороны речи
15. Специальные игры и занятия с детьми старшего дошкольного возраста для формирования морфологической стороны речи
16. Методика формирования синтаксической стороны речи
17. Методика обучения детей диалогической речи
18. Неподготовленная беседа
19. Подготовленная беседа
20. Развитие диалогической речи у детей.
21. Приемы театрализации
22. Методика обучения детей монологической речи
23. Развитие описательной речи у детей младшего дошкольного возраста
24. Развитие описательной речи у детей среднего дошкольного возраста
25. Развитие описательной речи у детей старшего дошкольного возраста
26. Обучение детей рассказыванию по картинкам
27. Развитие диалогической речи в процессе рассматривания картин
28. Обучение детей рассказыванию по игрушкам
29. Обучение детей пересказу
30. Обучение детей 5-6 лет связным высказываниям типа рассуждений.
31. Обучение детей творческому рассказыванию и на темы из личного опыта
32. Роль детской художественной литературы в формировании личности и рече-вом развитии ребенка. Задачи и содержание ознакомления детей с художе-ственной литературой
33. Ознакомление детей с поэзией в детском саду
34. Формирование связной речи у детей 7-го года жизни в процессе словесного творчества (на материале русских народных сказок).
35. Методика художественного чтения и рассказывания детям
36. Методика заучивания стихотворений
37. Значение и виды планирования
38. Подготовка детей к обучению грамоте. Ознакомление с предложением
39. Подготовка детей к обучению грамоте. Ознакомление со звуковой стороной слова
40. Подготовка детей к обучению грамоте. Обучение слоговому анализу и синтезу слова
41. Методика работы с книжными иллюстрациями
42. Артикуляционная гимнастика
43. Методы и приемы обогащения словаря детей в свободном речевом общении
44. Методы и приемы обогащения словаря детей на специальных занятиях
45. Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка
46. Особенности усвоения звуковой стороны речи дошкольниками
47. Этапы обучения правильному звукопроизношению
48. Методика формирования способов словообразования
49. Звуковой аналитико-синтетический метод, его основы и сущность
50. Способы толкования лексического значения сло
Выдержка из текста
1. Требования к культуре речи воспитателя
Качество речевого развития дошкольника зависит от качества речи педагогов и от речевой среды, которую они создают в дошкольном образовательном учреждении.
Среди требований к речи педагога ДОУ выделяют:
Правильность – соответствие речи языковым нормам. Педагогу необходимо знать и выполнять в общении с детьми основные нормы русского языка: орфоэпические нормы (правила литературного произношения), а также нормы образования и изменения слов.
Точность – соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в ее основе.
Логичность – выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли.
Чистота – отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку. Устранение нелитературной лексики – одна из задач речевого развития детей дошкольного возраста.
Выразительность – особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмосферу эмоционального сопереживания. Выразительность речи педагога является мощным орудием воздействия на ребенка. Владение педагогом различными средствами выразительности речи (интонация, темп речи, сила, высота голоса и др.) способствует не только формированию произвольности выразительности речи ребенка, но и более полному осознанию им содержания речи взрослого, формированию умения выражать свое отношение к предмету разговора
Список использованной литературы
Учебные пособия
