Ответы на билеты по предмету: Биология (Пример)
Содержание
План
1. (2.) Дайте объяснение понятию организм как целостная биологическая система. Выделите уровни организации живого организма. Раскройте сущность понятий нервная и гуморальная регуляция функций в организме.
2. (3.) Выделите основные органоиды клетки, опишите особенности их строения в связи с выполняемыми функциями.
3. (5.) Показатели физического развития детей дошкольного возраста (рост, вес), их изменения с возрастом. Учет показателей в работе воспитателя детского сада.
4. (6.) Характеристика основных периодов развития ребенка.
5. (10.) Строение и функции стволовой части головного мозга. У человека нарушена эмоциональная окраска ощущений: слабое прикосновение он воспринимает как сильную боль. Дайте физиологическое обоснование этому явлению.
6. (12.) Дайте определение понятий: первичные, вторичные, третичные поля, сенсорные, моторные, ассоциативные зоны. Покажите на схеме локализацию функций в коре больших полушарий.
7. (13.) Воспитатель планирует проведение занятий по лепке, рисованию, составлению аппликаций. Какие физиологические задачи он решает при этом? Дайте обоснованный ответ.
8. (16.) Выделите особенности высшей нервной деятельности человека. Анализ и синтез речевых сигналов. Физиологические особенности центров Брока и Вернике.
9. (17.) Опишите нарушения высшей нервной деятельности у детей дошкольного возраста. Причины, профилактика.
10. (18.) Дайте определение понятий рефлекторная деятельность мозга: рефлекс, рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо. Зарисуйте строение рефлекторной дуги, покажите её основные элементы.
11. (20.) Дайте определение понятия динамического стереотипа. Опишите роль подкорковых ядер в формировании автоматизированных произвольных движений. Сравните понятия: навыки и привычки.
12. (23.) Утомление и переутомление у дошкольников, профилактика переутомления. Воспитатель планирует проведение занятия в младшей группе детского сада не более
1. минут. Дайте физиологическое обоснование продолжительности занятий в разных группах детского сада.
13. (26.) Кожный анализатор: строение, функции и возрастные особенности.
14. (27.) Слуховой анализатор, строение, функции и возрастные особенности.
15. (28.) Зрительный анализатор, строение, функции и возрастные особенности, нарушения зрения у детей, причины, профилактика.
16. (29.) Обонятельный и вкусовой анализаторы, строение, функции и возрастные особенности.
17. (32.) Строение скелета, позвоночника, грудной клетки, тазового и плечевого пояса, функции и особенности развития после рождения.
18. (34.) Осанка. Формирование правильной осанки у детей дошкольного возраста. Причины её нарушения, профилактика. Плоскостопие.
19. (35.) Железы внутренней секреции и их роль в организме.
20. (36.) Характеристика желез внутренней секреции, связанных с изменением функций детского организма (гипофиз, эпифиз, щитовидная железа, вилочковая железа).
21. (37.) Строение и значение органов дыхания. Возрастные особенности их развития у детей дошкольного возраста.
22. (42.) Пищеварение в кишечнике. Всасывание веществ в кровь и лимфу. Возрастные особенности пищеварения и всасывания.
23. (43.) Состав крови, особенности состава крови у детей дошкольного возраста. Внутренняя среда организма. Гомеостаз, его значение, механизмы поддержания.
24. (44.) Свойства крови. Иммунитет. Виды иммунитета.
25. (46.) Кровообращение. Крути кровообращения. Особенности кровообращения у плода и новорожденного.
26. (49.) Роль кожи в теплорегуляции. Гигиена кожи детей дошкольного возраста.
27. (50.) Опишите схему рефлекторной регуляции температуры тела. Какую роль играют в терморегуляции кора больших полушарий и гипоталамус.
Выдержка из текста
Ответы на билеты
Список использованной литературы
источников нет
