Проблема возникновения и развития психики в филогенезе занимает центральное место в общей, эволюционной и сравнительной психологии, являясь одним из наиболее фундаментальных вопросов, стоящих перед наукой о душе. Понимание того, как и почему психика зародилась и какие этапы прошла в своем эволюционном пути, позволяет не только пролить свет на природу животных, но и, что более важно, осмыслить уникальность и сложность человеческого сознания. Это знание служит краеугольным камнем для построения целостной картины мира и места человека в нем, объясняя механизмы адаптации, обучения и взаимодействия организмов с окружающей средой. Данный конспект призван дать исчерпывающий и академически точный ответ на экзаменационный вопрос, последовательно раскрывая понятие, природу и механизмы проявления психики, опираясь на классические положения отечественной психологической школы, в частности, на труды А. Н. Леонтьева и С. Л. Рубинштейна.
Понятие и природа психики в отечественной психологии
Психика как субъективное отражение объективной реальности
В отечественной психологии психика традиционно определяется как особое свойство высокоорганизованной материи субъективно отражать объективную реальность. Это не просто пассивное зеркальное отображение, а активный, избирательный процесс, который служит жизненно важным инструментом для ориентировки животного и человека во внешнем мире и активного, целенаправленного взаимодействия с ним. Для человека психика приобретает дополнительную функцию – управление собственным поведением и деятельностью, что является качественным отличием от животного мира. Таким образом, психика — это не само по себе явление, а способность, возникающая на определенном уровне сложности организации материи, призванная обеспечить более эффективное выживание и развитие вида. Отсюда следует, что развитие психики тесно связано с усложнением биологических структур и адаптивных задач.
Вклад С.Л. Рубинштейна в понимание природы психики
Сергей Леонидович Рубинштейн, один из основоположников отечественной психологической науки, рассматривал психику не как нечто обособленное, а через раскрытие ее объективных связей и опосредствований. В его понимании, психическое отражение, и в особенности сознание, есть не что иное, как выражение отношения субъекта к миру. Это отношение не является статичным, оно динамично и активно, проявляясь в деятельности и познании. Более того, Рубинштейн подчеркивал, что наличие психики, а на высших уровнях — сознания, предоставляет субъекту возможность самоопределения. Это означает, что человек, обладая сознанием, способен не просто реагировать на внешние стимулы, но и осмысленно выбирать свои действия, формировать свои цели и ценности, тем самым активно конструируя свою жизнь и личность, а не просто приспосабливаться к заданным условиям.
Деятельностный подход А.Н. Леонтьева к психике
Алексей Николаевич Леонтьев, выдающийся советский психолог и ключевая фигура деятельностного подхода, определял психику как форму предметной деятельности. В его концепции психика не может быть оторвана от порождающих и опосредствующих ее моментов деятельности. Это означает, что психические процессы (восприятие, мышление, память) не существуют сами по себе, а формируются и проявляются в процессе активного взаимодействия организма с миром. Субъект не просто воспринимает объект, он действует с ним, преобразует его, и в этом процессе формируется его внутренний мир, его психическое отражение. Леонтьев утверждал, что каждая новая ступень психического развития инициируется усложнением деятельности, которая связывает организм с окружающим миром. Соответственно, за этим усложнением следует и новая, более совершенная форма психического отражения, что подчеркивает неразрывную связь между внешней активностью и внутренним миром.
Основные функции психики: отражение и регуляция
Функционально психика выполняет две фундаментальные и взаимосвязанные задачи, обеспечивающие выживание и адаптацию организмов:
- Отражение: Эта функция заключается в формировании субъективного образа объективного мира. Психика позволяет организму создавать внутреннюю модель окружающей среды, включая предметы, явления, их свойства и взаимосвязи. Это отражение не является точной копией, оно всегда субъективно, избирательно и преломляется через призму потребностей и опыта организма. Благодаря отражению, организм получает информацию, необходимую для ориентировки и предвосхищения событий.
- Регуляция: Отражение мира необходимо не само по себе, а для обеспечения эффективной регуляции поведения. Сформированный психический образ служит основой для построения адекватных реакций и действий. Психика предоставляет организму новый, более гибкий и адаптивный механизм приспособления к среде, отличный от жестких морфологических изменений. Вместо того чтобы изменяться самому организму под давлением среды, он изменяет свое поведение в соответствии с внутренним образом мира, что значительно повышает его шансы на выживание и успешное функционирование, позволяя тонко настраивать взаимодействие с окружающим миром.
Объективный критерий возникновения психики по А.Н. Леонтьеву: Качественный скачок в филогенезе
Проблема точного момента возникновения психики в процессе эволюции всегда вызывала бурные дискуссии. А. Н. Леонтьев предложил элегантное и строгое решение этой проблемы, введя объективный критерий, который позволяет провести четкую границу между непсихическими (допсихическими) и подлинно психическими формами существования. Этот критерий стал одним из важнейших вкладов в эволюционную психологию.
Раздражимость как допсихическая форма отражения
До возникновения психики живые организмы демонстрируют свойство, которое Леонтьев назвал раздражимостью. Это элементарное свойство живой материи реагировать исключительно на те воздействия, которые непосредственно участвуют в обмене веществ, то есть на биологически значимые (биотические) раздражители. Примеры таких воздействий: пища, вода, кислород, вредные химикаты, изменения температуры, угрожающие целостности организма.
- Пример: Растение поворачивается к свету (фототропизм) — свет является прямым участником фотосинтеза, т.е. биологически значимым фактором для его жизнедеятельности. Бактерия движется к источнику сахара (хемотаксис) — сахар является пищей, напрямую участвующей в ее метаболизме.
Раздражимость представляет собой прямую, жестко детерминированную реакцию, которая не предполагает формирования субъективного образа или какого-либо выбора. Это допсихическая форма жизни, характерная для растений и простейших форм, где реакция напрямую связана с витальными потребностями без посредничества сигналов. Таким образом, она является лишь предпосылкой для более сложного психического развития.
Чувствительность как объективный критерий возникновения психики
Качественный скачок, знаменующий возникновение психики, происходит с появлением чувствительности — способности к ощущению. Леонтьев определил чувствительность как реакцию организма не только на биотические, но и на биологически нейтральные (абиотические) раздражители. Эти абиотические свойства (например, цвет, форма, звук, запах, вибрация) сами по себе не участвуют в метаболизме организма и не являются ни пищей, ни опасностью напрямую. Однако они становятся сигналами для биотических раздражителей.
- Пример: Рыба реагирует на тень от хищника (абиотический фактор), которая сама по себе не является угрозой, но сигнализирует о приближении опасности (биотический фактор). Хищник реагирует на шорох в кустах (абиотический фактор), который сигнализирует о наличии потенциальной добычи.
Эволюционное значение возникновения чувствительности колоссально. Оно означает переход от жестко детерминированных реакций к более гибкому, адаптивному поведению. Организмы, обладающие чувствительностью, могут предвосхищать события, реагируя на предвестники (сигналы) биологически значимых факторов. Это позволяет им избегать опасностей или находить пищу более эффективно, изменяя свое поведение в пространстве и времени, а не только на химическом или физическом уровне. Таким образом, чувствительность является первым проявлением психики, дающей организму возможность строить свое поведение, исходя из информации о внешнем мире, а не только из внутренних метаболических процессов.
Стадии развития психики в филогенезе (Концепция А.Н. Леонтьева)
А. Н. Леонтьев, опираясь на диалектико-материалистический подход, предложил трехстадийную концепцию филогенетического развития психики, которая отражает последовательное усложнение форм отражения и механизмов поведения.
| Стадия развития психики | Характеристика отражения | Механизмы проявления поведения | Виды живых существ (примеры) |
|---|---|---|---|
| I. Элементарная сенсорная | Отражение отдельных свойств предметов, становящихся сигналами | Врожденные инстинкты, элементарные условные рефлексы. Жестко фиксированные реакции, определяемые биологическими потребностями. Поведение направлено на удовлетворение первичных потребностей путем прямого реагирования на сигнальные раздражители, непосредственно связанные с предметом потребности. | Простейшие (инфузории-туфельки), низшие многоклеточные (гидры, медузы, черви), низшие беспозвоночные (некоторые членистоногие, например, планарии), низшие позвоночные (ланцетники, рыбы). Высшие кольчатые черви и улитки демонстрируют более развитые формы на этом уровне. |
| II. Перцептивная | Отражение действительности в виде целостных образов предметов | Индивидуально приобретенные навыки поведения (научение). Деятельность включает операции, определяемые условиями достижения цели. Более гибкое поведение, учитывающее пространственно-временные характеристики ситуации. Поведение строится, исходя из целостного восприятия обстановки. | Большинство млекопитающих (собаки, кошки, грызуны), птицы (вороны, голуби), членистоногие (насекомые), головоногие моллюски (осьминоги). Большинство позвоночных, начиная от рыб и заканчивая приматами (наиболее развитые формы). |
| III. Интеллектуальная | Отражение межпредметных связей и отношений, ситуации в целом | Решение двухфазных задач (требующих подготовительных действий), «разумные действия» – быстрые изменения поведения в ответ на изменение среды. Способность к элементарному обобщению и прогнозированию на основе анализа видимых связей. Действия строятся на основе предвидения результатов. | Высшие млекопитающие (человекообразные обезьяны: шимпанзе, орангутанги), дельфины, некоторые хищники (например, медведи). Наиболее яркие проявления наблюдаются у приматов, способных к использованию орудий и решению относительно сложных, нестандартных задач в пределах наглядной ситуации. |
I. Стадия элементарной сенсорной психики (элементарная чувствительность)
Этап элементарной сенсорной психики, или элементарной чувствительности, является первой ступенью развития психического отражения в филогенезе. Здесь организм начинает отражать отдельные, изолированные свойства предметов, которые приобретают для него сигнальное значение, указывая на наличие биологически значимых раздражителей. Это отражение еще не является целостным образом, а скорее представляет собой набор отдельных «ощущений» или реакций на конкретные параметры среды.
- Характеристика отражения: На этой стадии психика позволяет организму воспринимать отдельные качества окружающей среды – например, специфический запах пищи, определенную вибрацию, изменение освещенности. Эти качества становятся своего рода «маяками», сигнализирующими о наличии или отсутствии чего-то жизненно важного.
- Механизмы проявления: Поведение на этой стадии во многом определяется врожденными инстинктами, которые представляют собой жестко фиксированные, наследственно закрепленные программы действий. Параллельно с инстинктами развивается способность к формированию элементарных условных рефлексов. Это означает, что организм может научиться ассоциировать ранее нейтральный стимул с биологически значимым, что дает ему некоторую гибкость в адаптации. Например, простейшие одноклеточные организмы, такие как инфузории-туфельки, демонстрируют элементарную способность к избеганию препятствий или движению к пищевому источнику. Низшие многоклеточные, например, гидры, реагируют на прикосновения, сворачиваясь в комочек. Черви, такие как дождевые, демонстрируют хемотаксис и фототаксис, двигаясь к влажным, темным местам. На более высоком уровне этой стадии находятся высшие кольчатые черви и улитки, которые могут проявлять более сложные поведенческие реакции, но все еще ограничены отражением отдельных свойств среды.
- Эволюционное значение: Несмотря на свою простоту, эта стадия является огромным прорывом, поскольку позволяет организму реагировать не только на прямое физико-химическое воздействие, но и на его предвестники, что значительно увеличивает шансы на выживание.
II. Стадия перцептивной психики
Стадия перцептивной психики знаменует собой качественный скачок в развитии отражательной способности. Если на предыдущем этапе организм воспринимал лишь отдельные свойства, то теперь он начинает отражать действительность в виде целостных образов предметов. Это означает, что субъект воспринимает не просто цвет или форму, а сам целостный предмет, обладающий совокупностью этих свойств и существующий в определенных условиях.
- Характеристика отражения: Ключевым достижением является предметное восприятие. Например, собака видит не просто «пушистость» или «движение», а «кошку», которую можно преследовать. Этот целостный образ формируется на основе интеграции различных сенсорных модальностей (зрение, слух, обоняние).
- Механизмы проявления: На этой стадии поведение уже не ограничивается только инстинктами и элементарными условными рефлексами. Здесь активно развивается индивидуально приобретенные навыки поведения, или научение. Животное способно учиться на собственном опыте, адаптируя свое поведение к меняющимся условиям среды. В структуре деятельности выделяются операции – это автоматизированные компоненты действия, определяемые условиями достижения цели. Например, собака, научившись обходить препятствие на пути к пище, выполняет операцию обхода, которая может быть использована в других подобных ситуациях. Эта способность к научению позволяет строить более сложное и гибкое поведение, отвечающее не только цели (добыть пищу), но и конкретным условиям, в которых эта цель должна быть достигнута (например, найти кратчайший путь, обойти преграды, использовать обходные пути).
- Виды живых существ: Эта стадия характерна для большинства млекопитающих (кошки, собаки, грызуны), птиц (вороны, голуби), членистоногих (включая насекомых), головоногих моллюсков (осьминоги), а также большинства позвоночных, начиная с рыб и заканчивая приматами. Их поведение демонстрирует высокую степень адаптивности и способность к формированию сложных навыков.
III. Стадия интеллекта (интеллектуальная психика)
Интеллектуальная стадия представляет собой вершину развития психики в филогенезе животных. На этом уровне организм переходит от отражения отдельных свойств и целостных образов к более сложной форме – способности отражать межпредметные связи и отношения, а также ситуацию в целом. Это позволяет животному не только ориентироваться в текущей обстановке, но и прогнозировать ее развитие в ближайшем будущем.
- Характеристика отражения: Ключевой особенностью является способность к элементарному обобщению и установлению связей между предметами и явлениями, которые не даны непосредственно в текущем восприятии. Например, обезьяна не просто видит банан, но и осознает, что палка может быть использована для его доставания. Это отражение позволяет видеть «скрытые» связи и предвосхищать результаты своих действий.
- Механизмы проявления: Поведение на этой стадии характеризуется способностью к решению двухфазных задач. Такие задачи требуют выполнения подготовительных действий, которые сами по себе не приносят немедленного результата, но необходимы для последующего достижения цели. Например, человекообразная обезьяна, чтобы достать банан, сначала строит башню из ящиков, затем использует палку. Это демонстрирует способность к планированию и опосредованным действиям. Появляются так называемые «разумные действия» – это быстрые и адекватные изменения поведения в ответ на внезапные изменения среды, которые невозможно объяснить простым научением или инстинктом. Эти действия носят творческий, инсайтный характер, когда решение находится мгновенно.
- Виды живых существ: Эта стадия наиболее ярко выражена у высших млекопитающих, таких как человекообразные обезьяны (шимпанзе, орангутанги), дельфины, а также некоторые хищники (например, медведи). Их поведение демонстрирует элементы абстракции, способности к обобщению и решению нестандартных задач, что максимально приближает их психику к человеческому сознанию, хотя и остается в рамках биологической детерминации.
Качественное отличие психики животных от сознания человека: Механизмы и природа
Несмотря на впечатляющее развитие психики в филогенезе животных, существует качественная пропасть между самой развитой животной психикой и человеческим сознанием. Это различие обусловлено принципиально разными законами, по которым развивается каждый из этих феноменов.
Биологические законы развития психики животных
Ключевой тенденцией развития психики в филогенезе является постоянное усложнение форм поведения, совершенствование способности к индивидуальному научению и усложнение форм психического отражения. Однако, при всем этом развитии, психическое развитие животных обусловлено исключительно биологическими законами. Это означает, что все поведенческие реакции и психические процессы животных направлены на удовлетворение биологических потребностей — выживание, размножение, поиск пищи, избегание хищников. Их психика не выходит за рамки этих видовых, биологических императивов.
Интеллектуальное поведение высших животных, хотя и поражает своей сложностью и гибкостью, действует только в пределах наглядной ситуации. Животное способно решать задачи, оперируя предметами, которые непосредственно воспринимаются им здесь и сейчас. Оно не может оперировать абстрактными, внеситуативными понятиями, строить сложные логические цепочки, не связанные с непосредственным контактом с объектами, или выходить за рамки своего непосредственного опыта без прямого подкрепления. Их «мышление» носит наглядно-образный или наглядно-действенный характер. Разве это не фундаментальное ограничение, отличающее их от человека?
Общественный характер и социокультурная обусловленность сознания человека
Качественное отличие психики животных от сознания человека состоит в том, что человеческое сознание с самого начала носит общественный характер и опосредовано общественно-историческим опытом. Это означает, что сознание человека формируется и функционирует не в изоляции, а в сложной системе социальных взаимодействий, передаваемых из поколения в поколение культурных норм, знаний и навыков.
Основными факторами, которые трансформировали природную психику в человеческое сознание, являются трудовая деятельность и язык.
- Трудовая деятельность: Совместный труд требовал кооперации, планирования, распределения ролей и обмена информацией. В процессе труда люди создавали орудия, которые становились носителями общественно выработанных способов действия. Эти орудия, а также продукты труда, несли в себе «опредмеченное» сознание, которое усваивалось новыми поколениями, таким образом, труд формировал не только материальную, но и психическую реальность.
- Язык: Язык является не только средством общения, но и важнейшей формой человеческого сознания и мышления. Он позволяет отрываться от непосредственной наглядности, оперировать абстрактными понятиями, обобщать опыт, планировать будущее, передавать знания. Язык становится носителем сознательного обобщения действительности, позволяя ребенку в процессе развития активно присваивать общественно выработанные значения, взаимодействуя со взрослыми, что затем направляет его деятельность и формирует его сознание.
Категории «значение» и «личностный смысл» в сознании человека (по А.Н. Леонтьеву)
Для понимания природы человеческого сознания А. Н. Леонтьев ввел категории значения и личностного смысла, которые тесно связаны, но не тождественны.
- Значения: Это надындивидуальные, внепсихологические образования. Они представляют собой общественно выработанные представления, понятия, идеи и способы действия, которые закреплены в языке, орудиях труда, культурных символах. Значения характеризуют предмет в его отношении к другим предметам и к общественно-историческому опыту человечества. Например, «стол» — это не просто деревянная конструкция, а предмет, выполняющий определенные функции в культуре, имеющий определенное общественное назначение. Значения объективны в том смысле, что они существуют независимо от индивидуального сознания и передаются из поколения в поколение, обеспечивая коллективную память и прогресс.
- Личностные смыслы: В отличие от значений, личностные смыслы не имеют надындивидуального существования. Они связывают объективные значения с реальностью жизни конкретного человека, его мотивами, потребностями и переживаниями. Личностный смысл придает значениям пристрастность, эмоциональную окраску, делая их значимыми «для меня». Он определяется как отношение между мотивом деятельности и ее целью, а также как «значение значения», то есть «для меня значение». Например, для одного человека «работа» может иметь смысл «средство выживания», для другого — «самореализация», для третьего — «общение». Личностный смысл является продуктом деятельности человека и служит связующим звеном между его сознанием и деятельностью, характеризуя его отношение к окружающему миру и самому себе.
С. Л. Рубинштейн, в свою очередь, подчеркивал, что сознание человека не является замкнутым внутренним миром. В своем содержании оно определяется его отношением к объективной реальности, активно ее познает и преобразует. Сознание, по Рубинштейну, включает в себя единство переживания (аффективного отношения) и знания (когнитивного отражения), что позволяет человеку не просто знать мир, но и относиться к нему, формируя свою личность и самосознание, тем самым реализуя свою уникальность.
Заключение
Возникновение и развитие психики в филогенезе представляет собой одну из наиболее захватывающих глав в истории жизни на Земле. От элементарной раздражимости, свойственной простейшим организмам, до сложнейшей интеллектуальной деятельности высших животных, психика прошла путь ответа на фундаментальный вызов адаптации к постоянно меняющейся среде. Концепция А. Н. Леонтьева, с его объективным критерием возникновения чувствительности, четко разграничивает допсихические и психические формы жизни, показывая качественный скачок, который позволил организмам перейти от жестко детерминированных реакций к гибкому, сигнально обусловленному поведению.
Последовательные стадии развития психики – элементарная сенсорная, перцептивная и интеллектуальная – отражают усложнение форм отражения и механизмов поведения: от реакции на отдельные свойства к целостным образам и, наконец, к отражению межпредметных связей и прогнозированию ситуаций. Каждая новая ступень открывала перед видами новые адаптивные возможности, совершенствуя их способность к ориентировке и взаимодействию с миром.
Однако, несмотря на это впечатляющее развитие, существует фундаментальное, качественное отличие между психикой животных и сознанием человека. В то время как психика животных ограничена биологическими законами и рамками наглядной ситуации, человеческое сознание приобретает общественный характер, формируясь и развиваясь в процессе трудовой деятельности и языка. Понятия «значения» и «личностного смысла», разработанные А. Н. Леонтьевым, объясняют уникальную структуру человеческого сознания, где надындивидуальный общественный опыт переплетается с глубоко личной, пристрастной связью с мотивами и жизнью индивида. Таким образом, психика является ключевым фактором адаптации и эволюции, а человеческое сознание – ее высшей и наиболее сложной формой, способной к трансформации не только внешнего мира, но и самого себя.