Содержание
14. Содержание и организация психокоррекционной работы с детьми с психическим недоразвитием.
В процессе планирования занятий необходимо соблюдать следующие принципы:
• принцип последовательности, предусматривающий постепенное усложнение занятий;
• принцип доступности заданий;
• принцип систематичности занятий, предусматривающий определенную частоту занятий; желательно не менее двух раз в неделю;
• принцип закрепления усвоенного с привлечением родителей, педагогов-дефектологов, логопедов.
В процессе обучения детей с психическим недоразвитием предметно-практическим манипуляциям психолог формирует у них поисковые способы ориентировки в задании, обучает ребенка усвоению формы, цвета и величины предметов. В ходе занятий ребенку необходимо показать такие действия, при которых он мог бы понять, что от умения определить форму зависит результат его деятельности.
Приводим конкретную схему занятий с описанием психотехник:
1. Предметно-практические манипуляции с объемными формами.
Цель занятий: научить ребенка соотносить плоские и объемные формы в практическом действии с предметами, пользоваться методом проб и ошибок, отбрасывая ошибочные варианты и фиксируя правильные.
Психотехнические игры: «Закрой коробки», «Чей домик», «Найди окошко», «Почтовый ящик». Ребенку предлагаются эталонные геометрические фигуры, которые он должен соотнести с местом.
Оборудование:
— коробки с крышками разной формы,
— объемные геометрические формы по объему подходящие к прорези,
— доски с прорезями, изображающими геометрические фигуры и предметы из геометрических форм.
2. Зрительное восприятие формы без предметн
Выдержка из текста
1. Понятие и содержание психологической коррекции как одного из направлений деятельности педагога-психолога в специальном образовании.
Коррекция (лат) – поправка, изменение, исправление.
Термин «коррекция психического развития» впервые использовался в дефектологии — совокупность педагогических воздействий, направленных на исправление, компенсацию недостатков, отклонений в психическом и физическом развитии ребенка.
По мере развития практической психологии понятие «коррекция» стало все шире использоваться в возрастной психологии и психологической помощи не только детям с проблемами в развитии, но и с нормальным психическим развитием. Расширение сферы использования психологической коррекции в работе со здоровыми детьми обусловлено следующими причинами:
1.Активным внедрением в систему обучения новых образовательных программ, успешное усвоение которых требует максималь¬ного развития творческого и интеллектуального потенциала ребенка.
2. Гуманизацией процесса образования, которая невозможна без дифференцированного подхода к обучению ребенка и требу¬ет учета индивидуально-психологических особенностей каждого учащегося и, в соответствии с этим, разнообразных способов пси-холого-педагогической коррекции.
В связи с этим произошли принципиальные изменения ха¬рактера задач и направлений коррекционных воздействий — от исправления дефектов при нарушенном развитии до создания оптимальных возможностей и условий для психического разви¬тия здорового ребенка.
В настоящее время психологическая коррекция широко ис¬пользуется в системе психологической помощи детям и подрост¬кам. Несмотря на широкий спектр применения понятия психологической коррекции, существуют разногласия относительно его использования. Например, некоторые авторы рассматривают пси¬хологическую коррекцию как: — способ профилактики нервно-пси¬хических нарушений у детей (А. С. Спиваковская, 1988).
— как метод психологического воздействия, направлен¬ный на создание оптимальных возможностей и условий развития личностного и интеллектуального потенциала ребенка (Г. В. Бурменская, О. А. Карабанова, А. Г. Лидере, 1990),
— как совокуп¬ность приемов, используемых психологом для исправления пси¬хики или поведения психически здорового человека (Р. С. Немов, 1993).
В патопсихологии и спецпсихологии – это один из способов психологического воздействия, направленного на исправление отклонений в психическом развитии ребёнка.
Нередко понятие психологическая коррекция подменяется понятием психотерапия. Психотерапия (от греч. — душа и — уход) — это система специально организованных методов лечебного воздействия. Психокоррекция, как явствует из данного термина, направлена на коррекцию, т. е. на исправление т
Список использованной литературы
Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. Учебно-методическое пособие. — М.: Гном-Пресс, 2002 —64 с.
Фадина Г.В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Г.В. Фадина .- Балашов: «Николаев», 2004. — 68 с.
Семаго