Содержание
20.Приведите пример методики знакомства детей с конкретным смыслом умножения, его записью и ролью множителей.
21.Приведите примеры простых задач, связанных с понятием разности (перечислить все виды задач)
22.Приведите примеры простых задач, связанных с понятием кратного отношения. (перечислить все виды задач)
23.Приведите примеры задач на нахождение доли числа и числа по его доле. Последовательно рассказать методику по одной из них.
24.Составить арифметический диктант для закрепления вне-табличного сложения и вычитания. Описать методику его проведения.
Выдержка из текста
10.Установите ТО следующих случаев: 64+20, 46-2, 50+8, 52-9, 7-5, 78+6,3+7.
11.Приведите ТО вычислительных примеров: 18+2,24+5,20+9,45-40,50+7,49-7. Выберите из них те, способы вычисления которых строятся на знании нумерации.
12.Приведите примеры использования методических приемов закрепления табличного умножения и деления.
13. Приведите развернутое решение примера: 96:8. Определите ЗУНЫ, использованные в его решении.
14.Найдите в учебнике задания, цель которых усвоение принципа полезной записи цифр в трехзначном числе.
15.Назовите приемы определения общего количества сотен или десятков в числе. Приведите примеры практического применения этого примера.
16.Приведите развернутое решение примера31*2. Определить ЗУНЫ используемые при решении, привести ТО примера.
17.Приведите примеры простых задач на усвоение взаимосвязи между компонентами и результатом арифметических действий, раскрыть методику работы над одной из них. Класс простейших задач проиллюстрировать каждый вид.
Список использованной литературы
1. Бантова М.А. Методика начального обучения математике. [Текст] / М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова. – М. : Просвещение, 1984
2. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах : учебное пособие для студентов ф-тов подготовки учителей нач. кл. пед. ин-тов, колледжей и училищ [Текст] / Н.Б. Истомина. – М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 2012