Содержание
1 Часть. Вопросы по клинической психологии:
1. История развития, роль зарубежных психиатров и отечественных ученых в становлении клинической психологии
2. Теоретико-методологические основы, общая характеристика и связь клинической психологии с другими науками
3. Основы нейропсихологии. Общие принципы функционирования, основные блоки мозга и методы нейропсихологического исследования
4. Патопсихология. Особенности, задачи и порядок проведения патопсихологических исследований
5. Основы психосоматики. Проблема психосоматических соотношений в отечественной медицине. Изменение психической деятельности при хронических соматических заболеваниях
6. Психотерапия. Общие факторы и основные направления в психотерапии. Цель, задачи и механизмы лечебного действия групповой психотерапии
7. Психология индивидуальных различий. Темперамент. Характер. Личность
8. Психология больного. Психическое реагирование на заболевание и психология соматических больных с различными соматическими заболеваниями (онкология, терапевтическая и хирургическая патология, дефекты тела и органов чувств)
9. Психология диагностического процесса. Коммуникативная компетентность врача. Первая встреча врача и больного. Этапы диагностического процесса
10. Болезнь как самостоятельная психотравма. Психологическая адаптация больного к заболеванию. Основные модели построения взаимоотношений «врач-больной». Психологические требования к личности врача
2 Часть. Вопросы по педагогической психологии:
1. Педагогическая психология как наука, предмет и задачи педагогической психологии и ее структура
2. Проблема соотношения психического развития и обучения в педагогической психологии
3. Подходы к структуре педагогической деятельности в отечественной психологии
4. Индивидуальный стиль педагогической деятельности
5. Теоретические проблемы психологии воспитания
6. Педагогическое общение, условия его эффективности
7. Современные концепции развивающего обучения и их психологическое обоснование
8. Вклад Выготского в развитие педагогической психологии
9. Учебная деятельность и ее структура
10. Психология педагогической оценки
Список используемой литературы по теме клиническая психология
Список используемой литературы по теме педагогическая психология
Выдержка из текста
Ответы на вопросы по клинической и педагогической психологии
Список использованной литературы
Список используемой литературы по теме клиническая психология
1.Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект Пресс, 2004 — 373с.
2.Зейгардник Б.В. Патопсихология. М.: Академия, 2004 – 208 с.
3.И. П. Павлов. Под редакцией Бурлака Д.К. СПб.: Издательство РХГИ, 2005 – 760 с.
4.Клиническая психология. Под редакцией Корвасарского. СПб.: Питер, 2006 – 960 с.
5.Корсакова. Н.К., Л.И. Московичюте. Клиническая нейропсихология. М.: МГУ, 2005 – 144 с..
6.Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. Нейропсихологические исследования. М.: Медицина, 2004 – 356 с.
7.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. М.: Наука, 2004 – 322 с.
8.Лурия. А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Академия, 2006 – 384 с
9.Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. М.: МЕДпресс-информ, 2005 – 432 с.
10.Общая физиология. Под редакцией Сысоева В.Н. СПб.: ВМедА, 2005 — 296с.
11.Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология. М.: ГЭОТАР – МЕД, 2002 — 864с.
12.Холмская Е.Д. Нейропсихология. М.: МГУ, 2005 – 256 с.
Список используемой литературы по теме педагогическая психология
1.Бархаев Б.П. Педагогическая психология. СПБ.: Питер, 2007. – 448с.
2.Басова. Н.В. Педагогика и практическая психология. Ростов на Дону: Феникс, 2004. – 416 с.
3.Выготский Л.С., Собрание сочинений в 6 томах. — М.-Наука, 1982
4.Григорович Л.А., Марцинсковская Т.Д Педагоика и психология. М.: Гардарики, 2003, — 480 с.
5.Дьяченко М.И. Психология высшей школы. Мн.: Харвест, 2006. – 416 с.
6.Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования. М.: РАО, 2005 – 480 с.
7.Казанская В.Г. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2005 – 366 с.
8.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. СПб.: Питер, 2005. – 250 с.
9.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. СПб.: Питер, 2006. – 286 с.
10.Столяренко М.А. Психология и педагогика. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 423 с.
11.Талызина Н.Ф. Способы моделирования приемов познавательной деятельности. Управление процессом усвоения знаний. – М, Знание, 1984 458 с.