Содержание
Содержание
1. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКИ. ИХ РЕШЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА
2. БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ В ШКОЛЕ VIII ВИДА. ЭТАПЫ ПРОХОЖДЕНИЯ БУКВАРЯ
3. ВАРИАНТЫ ДИЗОНТОГЕНЕЗА ПО В.В. ЛЕБЕДИНСКОМУ
4. ВНЕКЛАССНАЯ — РАБОТА ПО ИСТОРИИ В ШКОЛЕ VIII ВИДА
5. ВОСПИТАНИЕ УМСТВЕННО ОТСТАЛОГО РЕБЕНКА В СЕМЬЕ. РАБОТА КОРРЕКЦИОННЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ С СЕМЬЕЙ. СОДРУЖЕСТВО СЕМЬИ, ШКОЛЫ, МЕДИЦИНСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
6. ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, СОДЕРЖАНИЕ, ОСОБЕННОСТИ
7. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА ОБЩЕГО ПСИХИЧЕСКОГО НЕДОРАЗВИТИЯ И ДЕМЕНЦИИ
8. ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ В ШКОЛЕ VIII ВИДА
9. ЗАДАЧИ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОГО ПЕРИОДА ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В ШКОЛЕ VIII ВИДА И ИХ РЕАЛИЗАЦИЯ
10. ЗАДАЧИ УРОКОВ РАЗВИТИЯ РЕЧИ НА ОСНОВЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРЕДМЕТАМИ И ЯВЛЕНИЯМИ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ. ВИДЫ РАБОТЫ НА УРОКЕ
11. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА УРОКАХ В ШКОЛЕ VIII ВИДА
12. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ ИХ ПРИМЕНЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА
13. КЛАССИФИКАЦИЯ ОЛИГОФРЕНИИ М.С. ПЕВЗНЕР
14. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ КЛАССИФИКАЦИИ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ
15. КОРРЕКЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ УРОКОВ ЧТЕНИЯ В ШКОЛЕ VIII ВИДА
16. КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ 7 ВИДА. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
17. КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ VIII ВИДА. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
18. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ КОНСТРУИРОВАНИЮ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ
19. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИЙ В ШКОЛЕ VIII ВИДА
20. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА
21. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ
22. ОБУЧЕНИЕ ПРИЕМАМ СРАВНЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ В ПРОПЕДЕВЧЕСКИЙ ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ
23. ОБУЧЕНИЕ РЕШЕНИЮ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ
24. ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ. ИХ РЕАЛИЗАЦИЯ В СПЕЦИАЛЬНЫХ КОРРЕКЦИОННЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
25. ОБЩЕЕ ПСИХИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ КАК ВАРИАНТ ДИЗОНТОГЕНЕЗА
26.ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА КАК НАУКА. ПОНЯТИЙНО-КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ. СВЯЗЬ С ДРУГИМИ НАУКАМИ
27. ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ УЧАЩИХСЯ
28. ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ УЧАЩИХСЯ
29. ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА
30. ОСОБЕННОСТИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ. ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ
31. ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В ШКОЛЕ VIII ВИДА
32. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ УЧАЩИХСЯ
33. ОСОБЕННОСТИ МЫШЛЕНИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ УЧАЩИХСЯ
34. ОСОБЕННОСТИ ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕРВОГО ДЕСЯТКА В ШКОЛЕ VIII ВИДА
35. ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ УЧАЩИХСЯ
36. ОСОБЕННОСТИ УРОКОВ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ В ШКОЛЕ VIII ВИДА
37. ОСОБЕННОСТИ УСВОЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИМИСЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ VIII ВИДА
38. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПОНЯТИЙ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ
39. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЕСТЕСТВОВЕДЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПОНЯТИЙ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ
40. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПОНЯТИЙ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ
41. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ПИСЬМА У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ
42. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ
43. ОТГРАНИЧЕНИЕ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ ОТ ЗАДЕРЖЕК РАЗВИТИЯ
44. ПОВРЕЖДЕННОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ КАК ВАРИАНТ ДИЗОНТОГЕНЕЗА
45. ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА
46. ПРЕДМЕТНЫЙ УРОК В ШКОЛЕ VIII ВИДА
47. ПРИНЦИП НАГЛЯДНОСТИ И ЕГО РЕАЛИЗАЦИЯ В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ
48. ПРИНЦИП НАУЧНОСТИ В ОБУЧЕНИИ И ЕГО РЕАЛИЗАЦИЯ В СПЕЦИАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ
49. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ
50. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
51. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ
52. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ VIII ВИДА
53. РАБОТА НАД РАССКАЗОМ В ШКОЛЕ VIII ВИДА
54. РАБОТА НАД СТИХОТВОРЕНИЕМ В ШКОЛЕ VIII ВИДА
55. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА ВОСПИТЫВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ В СПЕЦИАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА
56. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА ДОСТУПНОСТИ В ОБУЧЕНИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ УЧАЩИХСЯ
57. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА ПРОЧНОСТИ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ В СПЕЦИАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА
58. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ В СПЕЦИАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА
59. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА СИСТЕМАТИЧНОСТИ И СИСТЕМНОСТИ В ОБУЧЕНИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ УЧАЩИХСЯ
60. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПОВ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДОВ В СПЕЦИАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ
61. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ В ШКОЛЕ VIII ВИДА
62. СИСТЕМАТИКА ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
63. СЛОВАРНАЯ РАБОТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ VIII ВИДА
64.СЛОВЕСНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЙ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА
65. СТЕПЕНИ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ
66. ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ
67. ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ ШКОЛ VIII ВИДА
68. УРОК В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ VIII ВИДА, ЕГО ЗАДАЧИ, СТРУКТУРА, ОСОБЕННОСТИ
69. УЧЕНИЕ Л.С. ВЫГОТСКОГО О ПЕРВИЧНОМ И ВТОРИЧНОМ ДЕФЕКТЕ
70. ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ
71. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ VIII ВИДА
72. ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Выдержка из текста
отвыет на билеты к ГОС экзамену (72 вопроса)
Список использованной литературы
"Список литературы
1.Аксенов Л.И., Архипова Б.А. и др. Специальная педагогика. Под редакцией Назаровой Н.М. М.: Академия, 2008. – 400 с.
2.Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе : Учебник для студ. дефектолог. фак. пед. вузов / А.К. Аксенова. — М. : ВЛАДОС, 2000. — 314 с.
3.Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе : Учебник для студ. дефектолог. фак. пед. вузов / А.К.Аксенова. — М. : ВЛАДОС, 2002. — 320 с.
4.Актуальные проблемы олигофренопедагогики : Сб. науч. трудов / АПН СССР ; Отв. ред. В.В. Воронкова. — М. : АПН СССР, 1988. — 168 с.
5.Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. М.: Педагогика, 2000. – 298 с.
6.Выготский Л.С. Психология. М.: Апрель-пресс, 2000 – 1008 с.
7.Грошенков И.А. Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе VIII вида : Учеб. пособие для учителей спец. коррекц. школ и студ. дефектолог. фак. пед. вузов / И.А.Грошенков. — 2-е изд., перераб. — М. : Ин-т общегуманитарных исследований ; М. : В. Секачев, 2001. — 224 с.
8.Грошенков И.А. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031700 — Олигофренопедагогика / И.А. Грошенков. — М. : Академия, 2002. — 208 с.
9.Гусева Е.А. Методические рекомендации для занятий адаптивной физической культурой с детьми, имеющими выраженное недоразвитие интеллекта / Е.А. Гусева, Г.Н. Голоухова ; ПГУ. — Архангельск : ПГУ, 2001. — 21 с.
10.Дмитриев А.А. Коррекционно-педагогическая работа по развитию двигательной сферы учащихся с нарушением интеллектуального развития : учеб.-метод. пособие / А.А. Дмитриев ; РАО, МПСИ. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : МПСИ ; Воронеж : НПО ""МОДЭК"", 2004. — 224 с.
11.Дмитриева Л.И. Формирование словаря у учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида. (Начальные классы) : учеб. пособие / Л. И. Дмитриева ; РАО, МПСИ. — М. : МПСИ, 2002. — 128 с.
12.Детская и подростковая психиатрия и медицинская психология. Под общей редакцией проф. Шевченко Ю.С., профессора Венгера А.Л. М.: ИД МЕДПРАКТИКА-М, 2006. – 548. с.
13.Добряков И.В., Защиринская О.В. Психология семьи и больной ребенок. СПб.: Речь, 2007. – 400 с.
14.Жидкина Т.С. Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031700 (050714) — Олигофренопедагогика / Т.С. Жидкина, Н. Н. Кузьмина. — М. : Академия, 2005. — 192 с.
15.Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей : Учеб. для студентов дефектол. фак. педвузов и ун-тов / С.Д. Забрамная. — 2-е изд.,перераб. — М. : Просвещение, 1995. — 112 с.
16.Забрамная С.Д. Изучаем обучая : Рекомендации по изучению детей с тяжелой умственной отсталостью (из опыта работы) / С.Д. Забрамная, Т.Н. Исаева. — М. : Ин-т общегуманитарных исследований ; М. : В. Секачев, 2002. — 112 с.
17.Завражин С.А., Фортова Л.К. Адаптация детей с ограниченными возможностями. М.: Академический проект: Трикса, 2005. – 400 с.
18.Исаев А.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. СПб.: Речь, 2007. – 391 с.
19.Клиническая психология. Под редакцией Карвасарского Б.Д. СПб.: Питер, 2007. – 960 с.
20.Колесников Г.И. Специальная психология и педагогика. Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 218 с.
21.Катаева А.А. Дошкольная олигофренопедагогика : Учебник для студ. пед. учеб. завед. сред. и высш. проф. образов. по спец. 032000 ""Дошкол. коррекц. педагогика и спец. психология"" / А.А. Катаева, Е.А. Стребелева. — М. : ВЛАДОС, 1998. — 208 с.
22.Катаева А.А. Дошкольная олигофренопедагогика : Учебник для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / А.А. Катаева, Е.А. Стребелева. — М. : ВЛАДОС, 2001. — 208 с.
23.Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация / И.А.Коробейников. — М. : ПЕР СЭ, 2002. — 192 с.
24.Ларионова О.А. Педагогическая практика : Метод. рекомендации для студ. по спец. 031700.00 ""олигофренопедагогика"" / О.А. Ларионова, О.В. Вольская ; ПГУ. — Архангельск : ПГУ, 2002. — 78 с.
25.Мамайчук И.И. Помощь психолога детям с аутизмом. СПб.: Речь, 2007. – 288 с.
26.Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. СПб.: Речь, 2005. – 445 с.
27.Маллер А.Р. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью : Учеб. пособие для студ. дефектолог. фак. высш. пед. учеб. завед. и слушателей курсов переподготовки, обуч. по спец. 031700 — Олигофренопедагогика / А.Р. Маллер, Г.В. Цикото. — М. : Академия, 2003. — 208 с.
28.Маллер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии : Практ. пособие / А.Р. Маллер. — М. : АРКТИ, 2000. — 124 с.
29.Медникова Л.С. Методы психолого-педагогического изучения детей с отклонениями в развитии : психолого-педагогич. практикум / Л.С. Медникова, О.В. Вольская ; ПГУ. — Архангельск : ПГУ, 2001. — 50 с.
30.Осипова А.А. Общая психокоррекция. М.: Сфера, 2004. – 512 с.
31.Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида : Учебник для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / М.Н.Перова. — 4-е изд., перераб. — М. : ВЛАДОС, 2001. — 408 с.
32.Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031700 — Олигофренопедагогика, 031900 — Спец. психология / В.Г. Петрова, И.В. Белякова. — 2-е изд., стереотип. — М. : Академия, 2004. — 160 с.
33.Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников : Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031700 — Олигофренопедагогика / В.Г. Петрова, И.В. Белякова. — М. : Академия, 2002. — 160 с.
34.Петрова Л.В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида : Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031700 ""Олигофренопедагогика"" / Л.В. Петрова. — М. : ВЛАДОС, 2003. — 208 с.
35.Проблемы образования детей с тяжёлой умственной отсталостью : материалы областной науч.-практ. конференции (24-25 апреля 2001г.) / ПГУ ; ред. Г.Н. Голоухова, Л.Г. Соловьева. — Архангельск : ПГУ, 2001. — 68 с.
36.Практическая психология образования. Под редакцией Дубровиной И.В. СПб.: Питер, 204. – 592 с.
37.Саенко Ю.В. Специальная психология. М.: Академический проект, 2006. – 192 с.
38.Специальная психология. Под редакцией Лубовского В.И. М.: Академия, 2009. – 560 с.
39.Специальная психология : Учеб. пособие для студ. дефектолог. фак. пед. вузов / Ред. В.И. Лубовский. — М. : Академия, 2003. — 464 с.
40.Уроки истории в 8 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида : Учебно-метод. пособие / Б.П. Пузанов, О.И. Бородина, Л.С. Сековец, Н.М. Редькина. — М. : ВЛАДОС, 2003. — 224 с.
41.Уроки истории в 9 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида : Учебно-метод. пособие / Б.П. Пузанов, О.И. Бородина, Л.С. Сековец, Н.М. Редькина. — М. : ВЛАДОС, 2003. — 192 с.
42.Усанова О.Н. Специальная психология. СПб.: Питер, 2006. – 400 с.
43.Шалимов В.Ф. Клиника интеллектуальных нарушений : Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031900 — Спец. психология, 031700 — Олигофренопедагогика / В.Ф. Шалимов. — М. : Академия, 2003. — 160 с.
44.Шипицына Л.М. ""Необучаемый"" ребенок в семье и обществе : Социализация детей с нарушением интеллекта / Л.М.Шипицына ; Ин-т спец. педагогики и психологии, МУСиР им. Р. Валленберга. — СПб. : Дидактика Плюс ; М. : Ин-т общегуманитарных исследований, 2002. — 496 с.